チームは関心のあるSDGsゴールに沿って他学年混合で組織されています。

Teams are organized vertically amongst grade levels in senior and junior high school. Students selected their area of interest amongst the SDGs.

プロジェクトに着手する前に
SDGsについて改めて考えました。

Before embarking on the project, students reevaluated their understanding of the SDGs.

ステップを踏みながらプロジェクトを進めていきます。

The project was carried out step by step using a variety of guides for the students.

経過報告会を行い、
他チームから刺激を受けました。

Progress report meetings were held regularly. The students were inspired by other group projects!

地域のイベントに出店し再利用素材を使ったドリームキャッチャー製作のワークショップを行いました。

"We opened a stall at a local event and held a workshop for making dream catchers using reused materials." - SA Team Students

世界へ向けて繰り広げられる水都生のプロジェクトはまだまだ続きます！

The Suito Action projects continue towoard the world!

A01:

「こころ」と「からだ」と「認識」の違い ーLGBTQIA＋ 同性婚の問題ー

A02:

Our Call to the World 

ーWe are Global Citizensー

A03:

LGBTQIA+絵本読み聞かせ ー幼い頃からセクシャルマイノリティへの理解をー

A04:

LGBTQIA＋ ー絵本を通してLGBTQIA＋への理解を広げるー

A05:

SDGsセミナー 

ーSDGsに興味関心を持ってもらい、アクションを起こしてもらうー

A06:

都市農業の食育機能発達のための普通科の中高生による持続可能な耕地づくり 

A07:

アートで多様性を知ろう！ー小学生が互いを認められるきっかけ作りー

A08:

世界のフードロスの現状

ー今私たちは何をすればいいの？ー

B01:

日本の食料不足に対する取り組み 

ー学校ではじめる水耕栽培ー

B02:

学校にいろどりを

ー水都マグネット革命ー

B03:

木の募金箱で伝えよう 

ー世界の森林破壊を防ぐためにはー

B04:

「日本の農業の現状と食料廃棄について」ー紀の川市のフルーツのポスター制作ー

B05:

花言葉

ー花言葉から環境問題へー

B06:

VEGANで地球を救おう

C01:

ヤングケアラーの解決策 

ー私達が知っておくべきことー

C02:

Suito Toastmaster 

ーUsing the power of words to accomplish SDGs goalー

C03:

図書館案内＆本の提供

-誰もが便利に利用できる図書館づくり-

C04:

知って世界を救う⁉

ー子ども食堂を知ってSDGsを解決ー

C05:

Brain Drain Samoa 

ーIncreasing of Samoan Emigrationー

C06:

世界の人権保護活動 ーLGBTQIAや多文化共生の推進＋知名度の向上ー

C07:

開発途上国の小学生の基礎計算力の向上 ー計算カード教材の有効性の検証ー

C08:

ー国際語としての在り方を考えるー

D01:

『より良い』分別大作戦　～ペットボトルラベル  de モザイクアート～

D02:

FIRST LEGO League Challengeとは

D03:

いらない 服を小物に

ー多くのゴミを生まれ変わらせるー

D04:

トニー・クラッグ

ー南港のゴミを拾い尽くせー

D05-1:

南港に祭りを 

ー地域と繋がるまちづくりー

D05-2:

南港に祭りを 

ー地域と繋がるまちづくりー

D06:

壊されるもの、生み出されるもの

ー学び舎の桜の木に想いを馳せてー

D07:

キッチンカーを呼ぼう！ 

ー本校の問題提起と生徒のフードロスへの意識改革ー