課程名稱:科技與在地生活
教師名字:沈雅琦 老師
上課時間:禮拜三 4、5、6節
上課地點:K504
實踐策略:教學方法創新
對接的在地議題: 文化保存、在地永續
導入專業與人才培育:
啟發同學對自然環境之反省與關懷,培養環境友善觀念,思考自我的社會責任,關懷地方,經由課程的推動提升學生現場問題解決能力、團隊合作、人際溝通及語言表達;演說的能力。
透過引導學生參訪鹽水地區月津港的歷史演變及居民生活發展,藉由課程的互動與啟發,教師及TA助理陪伴引導適時輔導,引導學生走入社區,了解地方的美麗與弱勢,盤點在地資源,訪查地方產業發展,蒐集產業基因資料,了解地方產業現況與在地產物資源,實踐在地產物的應用與永續發展概念。增加在地認同感,進而深耕社區、開創在地價值。思考如何運用科技方法與在地物產配合,適應環境變遷,結合地理特色及人文風情,訪查並與在地居民合作共同製作具有地方特色的生活用品,延續地方產業發展。
融入之SDGs
實踐場域:鹽水月津地區
社區合作夥伴:橋南社區發展協會
議題對象:社區經營
社區夥伴的參與與合作方式與內容 :
協助學生探索在地文化與物產,參與社區活動,製作具有地方特色的生活用品。
引導學生反思場域經驗之規劃 :
舉行聯合成果發表會,透過相互學習觀摩,增強智識能力。
課程對接之場域議題 :
了解鹽水地區月津港的歷史演變及居民生活發展,訪查地方產業發展,建立產業基因資料。
盤點在地物產資源,與在地居民合作共同製作具有地方特色的生活用品,實踐在地物產的應用與永續發展。
至鹽水的第一次參訪必須要請當地導覽老師導覽,才能讓學生深入該地。實地踏查、親身體驗的方式可以深入認識社區。
安排學生實地訪查在地產業與物產資源二次,讓學生從探索鹽水區在地文化,經由實地踏查、探訪產業的方式可以深入認識地方產業文化的發展,引導同學小組合作,蒐集產業基因資料;發揮創意,思考如何運用科技方法結合在地物產,適應環境變遷,與社區居民共同製作產品,進而培養學生具有關懷環境、有機生活與在地永續發展的概念。
業師講座:透過業師專題演講解析鹽水特色發展。
目的:瞭解鹽水區的景觀與在地生活及產業的應用。
內容:由導覽老師帶著同學們沿著昔日月津港的河道介紹月津港的歷史變遷,探訪百年古蹟,訪查鹽水在地生活與產業發展。
活動流程:聚波亭→大眾廟→鹽水天主堂→王爺巷→王爺廟→護庇宮→中正路巴洛克建築→盈源錫鋪→八角樓 → 賦歸。
為發揮竹子的附加價值,協助地方居民了解鹽水地區早年與竹子的關聯,透過竹炭皂研習課程。轉譯竹子街竹產業風華,加深大家對竹產業的認識。
課程學生進入鹽水場域中,和在地橋南居民一起合作,使用竹產業的產物-竹炭作為原料,竹炭的多孔特性具有吸附能力,吸附油汙深層清潔,淨化皮膚毛囊,配合當地的農產品米糠、蜂蜜,製成兼具清潔及洗感滑潤保濕的竹炭蜂蜜皂。並為橋南娃娃logo造型的竹炭皂設計包裝標籤,提供社區伴手禮產品之參考。
在防疫期間,切實做好個人衛生尤其重要。
運用蘆薈凝膠、甘油等保濕護手材料,加入茶樹精油,攪拌溶解,最後倒入95%酒精,製成酒精濃度75%之乾洗手成品,具有最佳消毒殺菌效果,較不刺激傷手,每天使用也可以。
它可以在無水不方便肥皂洗手的狀態下,輕鬆達到清潔與消毒的效果,是防疫的好幫手。
目的:讓學生了解布工藝的文化 。
內容:藉由業師的詳細解說和分享自已的工作經歷,使同學能夠了解布工藝的文化和業界在布工藝上的發展。
期末成果
小組討論截圖畫面
課程抗疫上課的作法
課程抗疫上課的說明 :
利用Microsoft Teams 實施線上教學,並成立班級line 群組加強課餘時間教師與小組成員的討論聯繫。由於疫情關係,無法進行第三次鹽水的參訪,但在課程成果報告中加入了鹽水當地的主題介紹,及鹽水參訪的回顧,讓同學在製作期末報告的過程與各組分享中,能對本學期的課程有更完整的了解。
期末課程回饋與成果報告
各組報告包含介紹鹽水主題、課程實作、鹽水參訪以及結合課程主題環保有機生活對應課程實作的反思與回饋。來自越南的同學分享探查鹽水古蹟的感想,也介紹越南家鄉的風貌與廟宇古蹟。