Embedded Files
A. Identitas Umum
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/2
Materi : Plantae (Bryophyta)
Fase : E
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir Fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami sistem pengukuran, energi alternatif, ekosistem, bioteknologi, keanekaragaman hayati, struktur atom, reaksi kimia, hukum-hukum dasar kimia, dan perubahan iklim sehingga responsif dan dapat berperan aktif dalam menyelesaikan masalah pada isu-isu lokal dan global. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs).
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Google Sites Plantom berbasis Jigsaw untuk melatih keterampilan berpikir kreatif, Ownership of Learning, dan hasil belajar kognitif, siswa dapat:
Menjelaskan ciri-ciri Bryophyta (lumut) dengan benar. TP 5.1
Menganalisis struktur tubuh Bryophyta (lumut) dan fungsinya dengan cermat. TP 5.3
Mengklasifikasikan berbagai kelas Bryophyta (lumut) berdasarkan morfologinya dengan tepat. TP 5.5
Membandingkan siklus hidup gametofit dan sporofit Bryophyta (lumut) dengan cermat. TP 5.7
Menghargai peranan Bryophyta (lumut) sebagai pionir kehidupan dengan benar. TP 5.9
C. Kegiatan Pembelajaran
Sebelum pembelajaran dimulai, silakan mengumpulkan mindmap melalui tautan berikut.
Sebelum pembelajaran dimulai, silakan mengumpulkan mindmap melalui tautan berikut.
Rename file tugas dengan format: Nama_No Presensi_Mind-map Bryophyta
1. Pembentukan kelompok asal (formation of origin groups)
1. Pembentukan kelompok asal (formation of origin groups)
Siswa dibagi oleh guru menjadi beberapa kelompok asal (setiap kelompok terdiri dari 5–6 siswa).
Setiap anggota kelompok diberi nomor atau peran untuk mempermudah pembagian ke kelompok ahli.
Tulislah pembagian peran setiap anggota kelompok pada tabel seperti yang ada di bawah ini di lkpd.
2. Pembentukan kelompok ahli (formation of origin experts)
2. Pembentukan kelompok ahli (formation of origin experts)
Setiap anggota dari kelompok asal akan berpindah ke kelompok ahli sesuai dengan nomor atau peran yang telah ditentukan.
Dalam kelompok ahli, setiap siswa bertanggung jawab untuk mendalami salah satu soal.
3. Diskusi dan penguasaan materi di kelompok ahli (discussion and mastery of material in expert groups)
3. Diskusi dan penguasaan materi di kelompok ahli (discussion and mastery of material in expert groups)
Setiap kelompok ahli mendiskusikan subtopik yang mereka pelajari.
Setiap siswa diharapkan:
a. Mencatat poin-poin penting.
b. Menyiapkan cara untuk menjelaskan kepada anggota kelompok asal.
c. Menjawab soal pendalaman pada LKPD terkait subtopik mereka.
Tuliskan poin poin hasil diskusi saat di kelompok ahli pada tabel yang ada di lkpd.
4. Kembali ke kelompok asal (return to the origin group)
4. Kembali ke kelompok asal (return to the origin group)
Anggota kembali ke kelompok asal masing-masing dan menjelaskan subtopik yang telah mereka pelajari di kelompok ahli.
Setiap anggota bergiliran menjelaskan hingga semua subtopik tersampaikan.
Selesaikan setiap soal yang ada di LKPD.
Tambahkan jawaban antar anggota, hindari jawaban sama antar kelompok!
Silakan akses LKPD setiap kelompok melalui tautan di bawah ini!
5. Evaluasi (evaluation)
5. Evaluasi (evaluation)
Setiap kelompok melakukan presentasi ke depan kelas dengan ketentuan:
a. Setiap kelompok mempresentasikan 1 soal beserta jawabannya dalam bentuk infografis yang sudah
di buat di pertemuan sebelumnya.
b. Kelompok lain menyampaikan tanggapan terhadap jawaban kelompok yang sedang presentasi.
c. Catat respon atau pertanyaan yang diajukan dari teman sekelasmu !
6. Penguatan dan refleksi (reinforcement and reflection)
6. Penguatan dan refleksi (reinforcement and reflection)
Setelah melakukan kegiatan, tuliskan refleksi diri secara individu pada halaman Ownership of Learning yang telah disediakan pada Google Sites Plantom. Hal-hal yang perlu dicantumkan dalam refleksi belajar yaitu sebagai berikut:
Pengalaman mempelajari materi pembelajaran.
Hal yang disukai dan tidak sukai dalam pembelajaran
Rencana yang akan dilakukan setelah menerima materi pembelajaran.
Page updated
Report abuse