ข้อมูลผู้ประเมิน

            ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการคือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทาง  ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning ผนวกกับ simulation

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

วิชาฟิสิกส์ถือเป็นวิชาหนึ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่ลงความคิดเห็นว่าเป็นวิชาที่มีเนื้อหาเข้าใจยาก อาจจะเนื่องด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ยังไม่เหมาะสมกับบริบทและสภาพแวดล้อมทางการเรียน  ข้าพเจ้าจึงได้สนใจที่จะนำการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เป็นการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้สามารถการคิดการแก้ปัญหาและการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้ 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสตรีศึกษา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการจัการเรียนการสอนแบบ Active Learning  

2.2 เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ที่จะใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ข้าพเจ้ารับผิดชอบ 

จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning ผนวกกับ simulation โดยใช้สถานการณ์จำลองแบบมีปฏิสัมพันธ์ของ PhET เรื่อง การต่อตัวต้านทาน ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น รวมทั้งให้นักเรียนได้ศึกษาเว็บไซต์ต่างๆ ที่เป็นแหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนได้ใช้ทบทวนความรู้และศึกษาความรู้เพิ่มเติม

2.3 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน ด้วย แบบทดสอบก่อนเรียนกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 

ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

2.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผนวกกับsimulation โดยใช้สถานการณ์จำลองแบบมีปฏิสัมพันธ์ของ PhET เรื่อง การต่อตัวต้านทาน กับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 40 คน 

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ ไปใช้ทดสอบนักเรียน นำผลที่ได้วิเคราะห์ผลโดยนำคะแนนสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อน – หลัง เรียน แล้วมาเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดผ่านร้อยละ 70 หรือทำถูก 7 ข้อขึ้นไป

4. เอกสารร่องรอยที่สอดคล้องกับประเด็นท้าทาย