ภาระงาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.......๑๘.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ภาษาไทย ระดับชั้น ม.๑   จำนวน....๑๕.... ชั่วโมง/สัปดาห์

     ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.๑/๑๑   จำนวน......๑......  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมยุวกาชาด ระดับชั้น ม.๑      จำนวน.....๑......  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมชุมนุมระดับชั้น ม.๑            จำนวน....๑.... ชั่วโมง/สัปดาห์

     ๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ....๑๐..... ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน.....๕.......ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.......๕......ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง  .....๓๘........  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาระงาน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๙ จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.......๑๙.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ภาษาไทย ระดับชั้น ม.๑   จำนวน....๑๕.... ชั่วโมง/สัปดาห์

     ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.๑/๑๑   จำนวน......๑......  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมยุวกาชาด ระดับชั้น ม.๑      จำนวน.....๑......  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมชุมนุมระดับชั้น ม.๑            จำนวน....๑.... ชั่วโมง/สัปดาห์

     ๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ....๑๐..... ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน.....๕.......ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.......๕......ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง  .....๓๙........  ชั่วโมง/สัปดาห์

  ประเด็นท้าทาย  เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนรายงานเชิงวิชาการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2569

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  และผลการทดสอบความสามารถทางการอ่านและการเขียนของสถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ พบว่า นักเรียนบางส่วนมีผลการทดสอบความสามารถด้านการเขียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้วยเหตุขาดแรงกระตุ้นในการเขียนเรื่องราวที่มีลักษณะเนื้อหายาว ๆ ขาดทักษะการวางโครงเรื่องของเนื้อหา ทำให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่าย จึงส่งผลให้การประเมินความสามารถด้านการเขียนไม่ผ่านเกณฑ์ จึงส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยหรือผลการสอบระดับชาติต่ำไปด้วยทำให้คุณครูผู้สอนจึงมีความสนใจแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ จึงทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย

การพัฒนาทักษะการเขียนรายงานเชิงวิชาการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในเรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา และเนื้อหาวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.2 ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม  และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะการอ่าน ให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ Active learning โดยใช้หลักการพัฒนาทักษะการเขียน

2.4 จัดการเรียนการสอนตามแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบ Active learning

2.5 นำปัญหาที่พบมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

2.6 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดทำสารสนเทศข้อมูลดังกล่าว แล้วแจ้งให้ผู้เรียนทราบ เพื่อดำเนินการต่อไป กรณีผู้เรียนไม่ผ่าน จะมีการดำเนินการพัฒนาหรือซ่อมเสริมในส่วนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ผ่านเกณฑ์

2.8 ประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผู้เรียน และสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน หรือผู้มีส่วนได้เสีย แล้วแต่กรณี เพื่อนำผลที่ได้นั้น มาพัฒนา ปรับปรุง หรือแก้ไข การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือสื่อการเรียนการสอนให้สมบูรณ์และมีคุณภาพสูงมากขึ้น

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไปไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

- นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการเขียน สูงขึ้นร้อยละ 80

                - นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ80 มีความพึงพอใจของต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย อยู่ในระดับพึงพอใจมาก

3.2 เชิงคุณภาพ

- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงขึ้น

- ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ราย

วิชาภาษาไทยอยู่ในระดับพึงพอใจมาก

3.3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไปไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

- นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการเขียน สูงขึ้นร้อยละ 80

- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ80 มีความพึงพอใจของต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย อยู่ในระดับพึงพอใจมาก