ชื่อ-สกุล นางสาววชิราพร ภูริพันธุ์ภิญโญ
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ
โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
สอนรายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้น ม.6, ภาษาอังกฤษเสริมประสบการณ์ ชั้น ม.3
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้น ม.6/1
แบบประเมินเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2568- 31 มีนาคม 2569)
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
ประเด็นท้าทาย การศึกษาไร้รอยต่อเพื่อทักษะการมีงานทำและอาชีพ เรื่อง การพัฒนาทักษะเขียนภาษาอังกฤษโดยการใช้ Tenses ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การเขียนเพื่อการติดต่อสื่อสาร ไม่ว่าจะอยู่ในรูปแบบของอีเมล์ บทความ ก็แล้วแต่ ต้องถูกต้องตาม โครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษพื้นฐานในรูปแบบประโยคแต่ละชนิด
Tense เป็นพื้นฐานที่สำคัญและจำเป็นในการเรียนภาษาอังกฤษ ความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างความหมายตลอดจนสถานการณ์ในการใช้ Tense ต่างๆ จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวันทั้งการฟัง-พูด-อ่านเขียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 การสร้างแบบฝึกทักษะการเขียนจากประโยคภาษาอังกฤษ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน เรื่อง การใช้ Tenses เป็นแบบทดสอบปรนัย จำนวน 30 ข้อ
2.2 นำไปให้ผู้เชียวชาญตรวจเพื่อหาค่า IOC
2.3 ทดสอบก่อนเรียนกับกลุ่มตัวอย่างโดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ที่สร้างขึ้น โดยใช้เวลา 30 นาที
2.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนจำนวน 3 เรื่อง โดยใช้เวลาในการสอน 10 ชั่วโมง
2.5 ทดสอบหลังเรียนกับกลุ่มตัวอย่างโดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยใช้เวลา 30 นาทีเช่นเดียวกับการทดสอบก่อนเรียน
2.6 นำผลที่ได้จากการทดสอบก่อนและหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่างมาวิเคราะห์ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ของการวิจัย
2.7 การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนที่ใช้แบบฝึกทักษะ
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาภาษาอังกฤษ สามารถเขียนประโยคและข้อความโดยใช้ Present Tense , Past Tense , Future Tense ได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และเหมาะสมกับสถานการณ์
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการเขียน ที่สูงขึ้นร้อยละ 80
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้น ม.6 จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ระดับชั้น ม.3 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี ระดับชั้น ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมเสริมการเรียนรู้ ม.6 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมง 38 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้น ม.6 จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ระดับชั้น ม.5 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี ระดับชั้น ม.1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมเสริมการเรียนรู้ ม.6 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมง 38 ชั่วโมง/สัปดาห์
ประเด็นท้าทาย การศึกษาไร้รอยต่อเพื่อทักษะการมีงานทำและอาชีพ เรื่อง การพัฒนาทักษะเขียนภาษาอังกฤษโดยการใช้ Tenses ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การเขียนเพื่อการติดต่อสื่อสาร ไม่ว่าจะอยู่ในรูปแบบของอีเมล์ บทความ ก็แล้วแต่ ต้องถูกต้องตาม โครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษพื้นฐานในรูปแบบประโยคแต่ละชนิด
Tense เป็นพื้นฐานที่สำคัญและจำเป็นในการเรียนภาษาอังกฤษ ความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างความหมายตลอดจนสถานการณ์ในการใช้ Tense ต่างๆ จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวันทั้งการฟัง-พูด-อ่านเขียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 การสร้างแบบฝึกทักษะการเขียนจากประโยคภาษาอังกฤษ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน เรื่อง การใช้ Tenses เป็นแบบทดสอบปรนัย จำนวน 30 ข้อ
2.2 นำไปให้ผู้เชียวชาญตรวจเพื่อหาค่า IOC
2.3 ทดสอบก่อนเรียนกับกลุ่มตัวอย่างโดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ที่สร้างขึ้น โดยใช้เวลา 30 นาที
2.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนจำนวน 3 เรื่อง โดยใช้เวลาในการสอน 10 ชั่วโมง
2.5 ทดสอบหลังเรียนกับกลุ่มตัวอย่างโดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยใช้เวลา 30 นาทีเช่นเดียวกับการทดสอบก่อนเรียน
2.6 นำผลที่ได้จากการทดสอบก่อนและหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่างมาวิเคราะห์ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ของการวิจัย
2.7 การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนที่ใช้แบบฝึกทักษะ
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาภาษาอังกฤษ สามารถเขียนประโยคและข้อความโดยใช้ Present Tense , Past Tense , Future Tense ได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และเหมาะสมกับสถานการณ์
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการเขียน ที่สูงขึ้นร้อยละ 80
ภาพการกิจกรรมต่างๆภายในโรงเรียน