ข้อมูลส่วนตัว

  ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ  แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่สูงว่าคาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ  
คือ การริเริ่มพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น
    ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นความสามารถในการแก้ปัญหาเสริมด้วยแบบฝึกทักษะ
                                  คณิตศาสตร์ เรื่อง แคลคูลัสเบื้องต้น ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสตรีศึกษา
 
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6/13 , 6/14 , 6/15  โรงเรียนสตรีศึกษา มาจากโรงเรียนหลากหลายนักเรียนส่วนใหญ่จะขาดทักษะทางด้านคณิตศาสตร์เพราะบางโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนขยายโอกาสจะไม่มีการจัดการเรียนการสอนในวิชาคณิตศาสตร์ทำให้นักเรียนส่วนใหญ่ที่เข้ามาไม่มีทักษะการคิดวิเคราะห์ แยกแยะโจทย์ปัญหาได้ และทำให้ขาดความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
       ดังนั้น นวัตกรรมนี้ จะส่งเสริมทักษะแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนการเสนอเนื้อหาและออกแบบ กิจกรรมยึดแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ คำนึงถึงศักยภาพผู้เรียนเน้นการเรียนรู้แบบองค์รวม
บนพื้นฐานของการบูรณาการแนวคิดทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้(Constructivism) ที่ส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ (Creative Problem Solving : CPS) นำมาประยุกต์เป็นรูปแบบการสอนคณิตศาสตร์รูปแบบใหม่ เพื่อใช้ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ส่งเสริมสมรรถนะและทักษะให้กับนักเรียนในศตวรรษที่ 21

ผลลัพธ์การพัฒนา

1. เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนสตรีศึกษา ร้อยละ ๙๐  ที่เรียนในวิชาคณิตศาสตร์    มีผลการพัฒนาการทักษะการคิด วิเคราะห์ได้เป็นอย่างดีผ่านตามตัวชี้วัด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

2. เชิงคุณภาพ

       นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนสตรีศึกษา สามารถแก้ปัญหาได้ มีทักษะกระบวนการคิดอย่างมีระบบ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551  ฉบับปรับปรุง 2561