1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์

การสร้างและพัฒนาหลักสูตร

การออกแบบและการจัดการเรียนรู้

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

วัดและประเมินผลการเรียนรู้

อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

    อบรมคุณธรรมนักเรียนเป็นประจำเมื่อทำการเรียนการสอน

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

ดำเนินการตามระบบดูแลและช่วยเหลือผู้เรียน ภาคเรียน 1/2568 (ออกเยี่ยมบ้านนักเรียนที่ปรึกษา ชั้น ม. 4/6)

ร่วมงานประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษาจังหวัดร้อยเอ็ด ประจำปี 2568 

ร่วมงานเปิดบ้านกิจกรรมบูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม  

วันที่  29  สิงหาคม  2568  ณ  โรงเรียนสตรีศึกษา

ร่วมประชุมการจัดตั้งงบประมาณของโรงเรียนสังกัด สพม.รอ ปีงบประมาณ 2570  วันที่ 3 กันยายน 2568 ณ โรงเรียนสตรีศึกษา

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยสื่อการเรียนออนไลน์แบบผสมผสาน รายวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องจากการศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพหรือความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตนั้น เป็นการจัดจำแนกข้อแตกต่าง รูปร่าง ลักษณะของสายพันธ์ุสิ่งมีชีวิตกลุ่มต่าง ๆ ซึ่งมีอยู่เป็นจำนวนมาก โดยเนื้อหาในรายวิชาชีววิทยาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพมีเนื้อหาค่อนข้างมาก ดังนั้น การพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพโดยการใช่สื่อการเรียนการสอนแบบผสมผสานออนไลน์ จะทำให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง เข้าใจบทเรียนได้รวดเร็วขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. วิเคราะห์หลักสูตร  มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้  ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) นำมาพัฒนาการเรียนรู้  เรื่อง  ความหลากหลายทางชีวภาพโดยการใช้สื่อการเรียนการสอนออนไลน์ จากนั้นจัดทำคำอธิบายรายวิชาชีววิทยา จัดทำโครงการสอนที่สอดคล้องกับหลักสูตร ตลอดจนดำเนินการจัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้

2. นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดทำเองประกอบด้วยด้วยสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย มีภาพประกอบ ผู้เรียนและครูผู้สอนเรียนแบบออนไลน์ สื่อการเรียนต้องชัดเจน เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ในการเรียนอย่างรวดเร็ว แม้ในสถานการณ์การระบาดของโรคโควิด -19 เริ่มน้อยลงก็ยังสามารถนำมาเรียนแบบออนไซด์ได้เป็นอย่างดี  โดยนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามที่ได้รับมอบหมายในการสอนต่อไป

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

             ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้ความหลากหลายทางชีวภาพ โดยการใช้สื่อการเรียนการสอนออนไลน์ที่ครูได้พัฒนาขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไม่น้อยกว่าร้อยละ 80  และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการนำไปใช้ในการจัดการเรียนจัดการเรียนรู้ในระดับที่ มาก

3.2 เชิงคุณภาพ   

             ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายทางชีวภาพโดยการใช้สื่อการสอนแบบผสมผสานออนไลน์ และสามารถนำความรู้เกี่ยวกับการจัดจำแนกความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน