ข้อมูลผู้รับการประเมิน

ภาระงาน

งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้น โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนสตรีศึกษา

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการดำเนินการจัดการเรียนการสอน จะเห็นได้ว่านักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นั้น สามารถอ่านหนังสือได้ แต่กลับพบปัญหา คือการอ่านแล้วจับ ใจความไม่ได้ ขาดสมาธิในการอ่าน ไม่สามารถแยกประเด็นหลักประเด็นรองจากกัน อีกทั้งนักเรียนยังขาดทักษะในการอ่าน โดยเฉพาะการอ่านเพื่อสรุปใจความสำคัญ ซึ่งถือว่าเป็นส่วนสำคัญของการอ่าน และเพื่อเป็นการเพิ่มทักษะและผลสัมฤทธิ์ในการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนจึงได้จัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้น เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาและจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. อ่านให้จบและตั้งคำถาม

2. หาคำสำคัญ

3. ตัดส่วนขยายใจความสำคัญ

4. เติมคำเชื่อมหาส่วนขยายใจความสำคัญ

5. สังเกตคำเชื่อมแสดงความขัดแย้ง

6. หาใจความทุกบทอ่าน

เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้         ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น 

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนร้อยละ 75  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย  อยู่ในระดับดีขึ้นไป 

3.2 เชิงคุณภาพ

       นักเรียน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชาภาษาไทยและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดีขึ้นไป สามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงและ

 ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน จากสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องได้