ข้อมูลผู้รับการประเมิน

ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน..18..ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ฟิสิกส์ ระดับชั้น ม.4. ม.5  จำนวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม ระดับชั้นม.2, ม.5  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

       กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.4/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 11 .ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.......0.....ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง ......32..... ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาระงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน..16..ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ฟิสิกส์ ระดับชั้น ม.4. ม.5  จำนวน 14 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม ระดับชั้นม.2, ม.5  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

       กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.4/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 11 .ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.......0.....ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง ......30..... ชั่วโมง/สัปดาห์

1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาความคงทนของการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบค้นพบ เรื่อง การสะท้อนแสง  สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

          จุดมุ่งหมายของการเรียนวิชาฟิสิกส์ไว้ว่าในการจัดการเรียนรู้ครูควรยึดหลักว่านักเรียนสำคัญที่สุดและจัดการเรียนรู้โดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมนักเรียนให้ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มความสามารถด้วยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย มิใช่จัดการเรียนการสอนโดยครูมีบทบาทเป็นผู้ถ่ายทอดเพียงอย่างเดียวและสอนโดยให้นักเรียนจดจำเนื้อหาเพื่อทำข้อสอบเท่านั้น การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ (Discovery Learning) ที่เป็นรูปแบบการสอนที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ศึกษาหาคำตอบด้วยตนเอง ครูจะเข้ามาพร้อมกับบทเรียนและกิจกรรมที่ได้วางแผนมาแล้ว โดยครูจะเป็นแหล่งทรัพยากรในการเรียนรู้และจะเป็นผู้พิจารณาว่าเนื้อหาสาระใดสำคัญที่สุดที่นักเรียนต้องเรียนรู้

          จากเหตุผลดังที่กล่าวมาในข้างต้นจะเห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ ช่วยส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ให้มีความน่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนในชั้นเรียน ดังนั้นผู้วิจัยจึงสนใจในการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การสะท้อนแสง เนื่องจากเป็นเรื่องพื้นฐานที่สำคัญต่อการอธิบายปรากฏการณ์ของแสงในชีวิตประจำวัน โดยคาดหวังว่าจะช่วยให้นักเรียนสามารถจดจำองค์ความรู้ที่ได้เรียนไปนั้นในระยะยาวมีความคงทนในการเรียนรู้

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

  2.1 จัดกิจกรรมช่วง วันที่   25  เดือน  สิงหาคม  พ.ศ. 2568  ถึงวันที่  5  เดือน  กันยายน  พ.ศ.2568

2.2 กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่    5/2

2.3 รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ได้ผลลัพธ์ดีที่สุดตามข้อตกลงพัฒนางาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบค้นพบเพื่อพัฒนาคความคงทนของการเรียนรู้ เรื่อง การสะท้อนแสง  สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

           2.4 กระบวนการจัดการเรียนรู้อย่างคร่าว (ระบุเป็นขั้นๆ) 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา

 5

        3.1 เชิงปริมาณ

1.ผู้เรียนร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การสะท้อนแสง สูงกว่าเกณฑ์กำหนด (ร้อยละ 70)

2.ผู้เรียนมีความคงทนหลังเรียนเมื่อทำการวัดผลสัมฤทธิ์ทันทีกับเมื่อสอบวัดผลสัมฤทธิ์เมื่อผ่านไป 2 สัปดาห์สูงกว่าร้อยละ 78 และผลสัมฤทธิ์ไม่แตกต่าง

        3.2 เชิงคุณภาพ

1.  นักเรียนได้รับการพัฒนาความคงทนต่อการเรียนรู้ เรื่อง การสะท้อนแสง

2.  นักเรียนได้เรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ เรื่อง การสะท้อนแสง