ข้อมูลผู้รับการประเมิน

1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษคำศัพท์อ่านยากของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อแก้ไขและพัฒนาทักษะการการอ่านออกเสียงคำศัพท์อ่านยากในภาษาอังกฤษที่พบบ่อยในชีวิตประจำวัน 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

        เนื่องจากนักเรียนส่วนใหญ่มีทักษะด้านกระบวนการด้านการอ่านคำศัพท์อ่านอยู่ในเกณฑ์ที่ต่ำ ทำให้การเรียนรู้ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ซึ่งเป็นปัญหาในด้านการสื่อสาร จึงส่งผลไปถึงการสื่อสารอย่างถูกต้องและความเข้าใจในการสื่อสารต่าง ๆ

ครูผู้สอนจึงได้ใช้วิธีการพัฒนาทักษะกระบวนการอ่านคำศัพท์อ่านยากต่าง ๆ เน้นกระบวนการ

อ่านและออกเสียงที่ถูกต้อง เพื่อแก้ปัญหาในด้านการอ่าน การออกเสียงและการสื่อสาร จึงส่งผลไปถึงการสื่อสารอย่างถูกต้องและความเข้าใจในการสื่อสารต่าง ๆ

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรนักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการ

เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ  

       2.2 ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้สภาพปัญหาและหาวิธีการแก้ปัญหาร่วมกับครูในกลุ่มสาระฯ

       2.3 ออกแบบกระบวนสอน ใบความรู้และแบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาการอ่านได้อย่าง

ถูกต้อง

2.4 นำสื่อ เรื่อง พัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษคำอ่านยากไปทดลองใช้

 2.5 นำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาทักษะกระบวนการอ่านคำศัพท์อ่านยาก

        2.6 บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

    นักเรียนร้อยละ 80 มีการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษคำอ่านยากได้ถูกต้อง

3.2 เชิงคุณภาพ

       นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษคำอ่านยากได้ถูกต้องมากยิ่งขึ้น