1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน.

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง พัฒนาการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม รายวิชา  ส22103  ประวัติศาสตร์ 1  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โรงเรียนเมืองสตรีศึกษา  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องจากการประเมินการจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 พบว่า นักเรียนมีความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นอย่างมาก มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่ำ ขาดทักษะกระบวนการในการวางแผน การคิดวิเคราะห์ เนื่องจากกระบวนการจัดการเรียนรู้ไม่ได้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมากเท่าที่ควร  ดังนั้นครูผู้สอนต้องการพัฒนาประเด็นดังกล่าวเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม รายวิชา ส22103 ส22104  ประวัติศาสตร์ 1 - 2   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล               

  2.1 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่มีองค์ประกอบครบถ้วน

-  มาตรฐานการเรียนรู้

-  ตัวชี้วัด

-  สาระสำคัญ

-  จุดประสงค์การเรียนรู้ 

-  สาระการเรียนรู้แกนกลาง

-  กิจกรรมการเรียนรู้

-  สื่อ

-  การวัดผลประเมินผล

-  บันทึกหลังสอน 

2.2 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ผู้เรียน และโรงเรียน

    2.3 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

    2.4 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบ และแบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม โดยตรวจสอบความเที่ยงตรงของแบบทดสอบด้วยค่าความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ (IOC) ด้วยผู้เชี่ยวชาญ และปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

    2.5 นำแบบทดสอบทดลองและกิจกรรมที่ออกแบบใช้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง การพัฒนาอาณาจักรสุโขทัย

            2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาอาณาจักรสุโขทัย โดยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ: กระบวนการกลุ่ม รายวิชา ส22103 ส22104   ประวัติศาสตร์ 1 - 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสตรีศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน

  2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียน แล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบ

และได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

  2.8 สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม

เว็บไซต์แฟ้มสะสมงานออนไลน์เพื่อเก็บผลงานการปฏิบัติงานของ นางสาวทิพวรรณ ธรรมคุณ

ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง  
โรงเรียนสตรีศึกษา  สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด

E-mail : thipphawan@strisuksa.ac.th