ข้อมูลผู้รับการประเมิน

1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาสมรรถภาพทางกายโดยใช้ทักษะกีฬาเป็นสื่อ

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

    สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนในปัจจุบันสังคมโลกได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วมีสิ่งอำนวยความสะดวกและมีความสบายมากขึ้นจึงทำให้ผู้คนมองข้ามสิ่งใกล้ตัวคือความปลอดภัยในการดำเนินชีวิตโดยเฉพาะการไม่ใส่ใจในสุขภาพของตนเองจึงอาจทำให้เกิดการเจ็บป่วยในชีวิตและทรัพย์สินการฝึกทักษะกีฬาเพื่อสุขภาพจึงเป็นกิจกรรมที่ปฏิบัติแล้วทำให้เกิดประโยชน์กับผู้ปฏิบัติเป็นอย่างมากทำให้เกิดภูมิต้านทานความแข็งแรงของระบบต่างๆในร่างกายซึ่งส่งผู้เรียนเกิดทักษะกีฬาและมีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดี

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1.  จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศผู้เทศผู้เรียนเพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา

2.  จัดทำแผนการสอนที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด

3.  ออกแบบกิจกรรม 

4.  นักเรียนฝึกปฎิบัติกิจกรรมตามแบบฦึก

5.  ทบทวนความรู้เดิม และเพิ่มเติมความรู้ใหม่

6.  สร้างการเรียนรู้ร่วมกันด้วยการแบ่งกลุ่ม (แบบสุ่ม) และกระตุ้นความสนใจด้วยการจัดการแข่งขัน

7.  ฝึกปฏิบัติกิจกรรม เกมและแข่งขันเพื่อประเมินกิจกรรมการเรียนการสอน

8.  สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในกิจกรรมในชั้นเรียน

9.  สรุปผลแข่งขัน และให้นักเรียนส่งผลใบกิจกรรมกลุ่ม

10.  นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจ

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 14 ห้อง รวมจำนวนนักเรียน 465 คน ได้รับการพัฒนาทักษะกีฬาเพื่อเป็นการส่งเสริมสุขภาพด้วยกิจกรรม กีฬา

        1) นักเรียนระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่พบปัญหาของรายวิชาบาสเกตบอล รหัสวิชา พ23103 ดีขึ้น

                     2) นักเรียนระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป หลังจากได้รับการพัฒนาในหน่วยการเรียนรู้ที่พบปัญหาของรายวิชาบาสเกตบอล รหัสวิชา

พ23103

  3.2 เชิงคุณภาพ

                 1) นักเรียนระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่พบปัญหาของรายวิชาสุขศึกษา รหัสวิชา พ23103  ดีขึ้นและผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

                   2) นักเรียนระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่พบปัญหาของรายวิชาสุขศึกษา รหัสวิชา พ23103 ผ่านการประเมินตัวชี้วัดที่เกี่ยวกับเรื่องในหน่วยการเรียนรู้ที่พบปัญหาของวิชา พ23103 ระดับดีขึ้นไป