ข้อมูลผู้รับการประเมิน

1.1  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์

การพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์งานกราฟิกด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ภายใต้ข้อจำกัดด้านประสิทธิภาพของเครื่องคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 

ปัจจุบันการจัดการเรียนรู้รายวิชา กราฟิกเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะในการสร้างสรรค์สื่อกราฟิก สามารถใช้เครื่องมือดิจิทัลเพื่อออกแบบและผลิตผลงานได้อย่างเหมาะสม อย่างไรก็ตาม ห้องเรียนมีข้อจำกัดด้านประสิทธิภาพของเครื่องคอมพิวเตอร์ ซึ่งไม่เอื้อต่อการใช้งานโปรแกรมกราฟิกที่มีความต้องการทรัพยากรเครื่องสูง เช่น Adobe Photoshop ส่งผลให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จำเป็นต้องเน้นการใช้ Canva ซึ่งสามารถทำงานบนเครื่องที่มีข้อจำกัดได้มากกว่า

แม้ Canva จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถฝึกพื้นฐานด้านการออกแบบ เช่น การจัดองค์ประกอบ การเลือกใช้สี ตัวอักษร และการสร้างสื่อได้ แต่ผู้เรียนยังมีโอกาสจำกัดในการเรียนรู้ กระบวนการทำงานและเครื่องมือเฉพาะของโปรแกรม Photoshop ซึ่งเป็นหนึ่งในโปรแกรมสำคัญที่ใช้ในงานกราฟิกและงานผลิตสื่อในระดับมืออาชีพ ดังนั้น จึงเกิดความท้าทายในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านกราฟิกควบคู่กับทักษะการใช้โปรแกรมที่สอดคล้องกับการทำงานจริง โดยไม่ทำให้ข้อจำกัดด้านฮาร์ดแวร์เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน