ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4 สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนและปฏิบัติงานอื่นๆของสถานศึกษา

ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

STR CARE ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 4.0 โรงเรียนสตรีศึกษา

การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

การประชุมผู้ปกครองและการเยี่ยมบ้านนักเรียน

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรม

การจัดการเรียนรู้

“การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ปรากฏการณ์ลมฟ้าอากาศ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1”

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการจัดการเรียนการสอนในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง “ปรากฏการณ์ลมฟ้าอากาศ” พบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีความเข้าใจเนื้อหาในระดับต่ำ ไม่สามารถอธิบายสาเหตุและกระบวนการเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ลม ฝน พายุ หรือฤดูกาลต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ และไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การจัดการเรียนรู้ส่วนใหญ่ยังคงใช้วิธีการบรรยายเป็นหลัก นักเรียนมีบทบาทเพียงผู้รับความรู้ ทำให้ขาดแรงจูงใจในการเรียน ไม่มีการมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหน่วยนี้มักต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด (60%)

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

• ปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้มาใช้ Active Learning ที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติจริง และเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง

• ออกแบบกิจกรรม เช่น:

  • การทดลองจำลองปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (เช่น การเกิดฝน)

  • การวิเคราะห์ข้อมูลพยากรณ์อากาศ

  • การใช้เกม บทบาทสมมติ และสื่อเทคโนโลยีช่วยเสริมความเข้าใจ

  • ใช้การเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ (Cooperative Learning) เพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกัน การสื่อสาร และการแก้ปัญหา

  • ประเมินผลหลากหลายรูปแบบ เช่น การประเมินก่อน-หลังเรียน การสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน การสะท้อนความคิด และการนำเสนอผลงาน
    
    

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

    3.1 เชิงปริมาณ

• นักเรียนไม่น้อยกว่า 80% มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่อง "ปรากฏการณ์ลมฟ้าอากาศ" ไม่ต่ำกว่า 70% จากการวัดผลหลังการเรียน

• จำนวนกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่จัดขึ้นในหน่วยการเรียนนี้อย่างน้อย 4 กิจกรรม

• นักเรียนไม่น้อยกว่า 90% เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ครบถ้วน
  
  

   3.2 เชิงคุณภาพ

• นักเรียนมีความเข้าใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างถูกต้อง สามารถอธิบายและเชื่อมโยงเนื้อหากับเหตุการณ์ในชีวิตจริงได้

• นักเรียนมี ทักษะการคิดวิเคราะห์ การทำงานเป็นกลุ่ม และการสื่อสารดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

• นักเรียนมี เจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และแสดงความกระตือรือร้นในการเรียนรู้มากขึ้น

• ครูสามารถออกแบบและใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตรงกับจุดประสงค์และส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน

แบบประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

 ☛✉☚