1.1. Общее представление о педагогике как науке

Педагогика – наука, изучающая закономерности передачи социального опыта старшим поколением и активного его усвоения младшим поколением. Становление педагогики как науки связывают с именем выдающегося чешского педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670), теоретические идеи которого получили широкую известность и мировое признание.

Каждая самостоятельная наука имеет свой объект и предмет изучения, позволяющие ответить на вопрос: что она изучает? Объект – это область действительности, которую исследует данная наука, предмет – способ видения объекта с позиции этой науки.

Объектом педагогики выступает образование. Предмет педагогики – это образование как реальный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).

Функции педагогической науки:

1) научно-теоретическая функция реализуется на трех уровнях:

- описательном, или объяснительном, - изучение передового и новаторского педагогического опыта;

- диагностическом – выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих;

- прогностическом – проведение экспериментальных исследований и построение на их основе моделей преобразования педагогической действительности.

2) технологическая функция педагогики также предполагает три уровня реализации:

- проективный, связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, методических рекомендаций);

- преобразовательный, направленный на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции;

- рефлексивный, предполагающий оценку влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующую коррекцию во взаимодействии научной теории и практической деятельности.

Становление любой самостоятельной науки связано с развитием понятийного аппарата – упорядоченной и строгой совокупности понятий, терминов, используемые в конкретной науке. Основными категориями педагогики являются образование, воспитание, обучение, педагогический процесс, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, педагогическая технология, педагогическая задача, преподавание, учение. Некоторые из этих категорий рассматривались при изучении раздела «Введение в педагогическую деятельность», другие будут рассмотрены ниже.