1.有鼓勵學生進步或提昇學習動機的措施。
2.能規劃需參與但未參與學生之追蹤與輔導策略，並主動聯絡家長了解孩子學習情形。
3.依據學生學習起始能力進行適性分組編班或差異化教學。
4.依據學生能力選擇適當教材，由教師自行研發或運用線上補救教材。
5.任課老師(含原班導師、該科任課老師、學習扶助班老師)運用測驗診斷結果報告規劃個別化多元教學策略，進行學習扶助。
6.與導師對話，互為瞭解在原班級與受輔班學習情形，並記錄學習情形(含學習態度與成績進步)，並主動讓家長了解學生學習情形。
7.能運用多元評量方式，激發學生的學習動機與意願，提升學習成效。
8.能呈現參加學習扶助之學生進步率成效。
9.學生參與課程後較以往有明顯的學習興趣與信心。