คู่มือแหล่งเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ

แหล่งเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

1. ชื่อ แหล่งเรียนรู้เสริมทักษะภาษาต่างประเทศ

2. ผู้รับผิดชอบฐาน

1. นางวันวิสา บุญวงศ์ ครูชํานาญการพิเศษ หัวหน้า

2. นางวิไลวรรณ เตียวเจริญกุล ครูชํานาญการพิเศษ ผู้ช่วย

3. นางวริษฐา นิ้วทอง ครูชํานาญการพิเศษ ผู้ช่วย

4. นางสาวสุวรีย์ เพิ่มศิริ ครูชำนาญการ ผู้ช่วย

5. นางสาวจิราพร ฉัตรเกาะ ครูชำนาญการ ผู้ช่วย

6. นางสาวจุรีพร บุญสุข ครู ผู้ช่วย

7. นางสาวณิชารัศม์ ฉิมลี ครู ผู้ช่วย

8. นางอารีรัก ผมน้อย ครู ผู้ช่วย

9. นางสาวชรินทร์ทิพย์ ทองดี ครู ผู้ช่วย

10. นางสาวกนกวรรณ ดีเพิ่ม ครู ผู้ช่วย

11. นางสุทัศนีย์ พรมทา ครูผู้ช่วย ผู้ช่วย

นักเรียนที่รับผิดชอบ

ฐานภาษาอังกฤษ

1. นางสาวพรรณภา แก้วแดง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2

ฐานภาษาจีน

1. นางสาววรรณวิศา เลาเลิศ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5

3. หลักการและเหตุผล

ความเป็นมาของการจัดทําจัดฐาน ฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาอังกฤษและภาษาจีน งานแหล่งเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศได้บูรณาการ การฟัง พูด อ่าน เขียน เพื่อใช้สําหรับการฝึกทักษะ เพิ่มพูนความรู้ในการใช้ภาษาต่างประเทศ มุ่งให้นักเรียนสามารถฟัง พูด อ่าน เขียน สามารถใช้ภาษาอังกฤษ ภาษาจีนเป็นเครื่องมือในโรงเรียนและชุมชน ดังนั้นแหล่งเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ จึงเห็นความสําคัญ เป็นประโยชน์สูงสุดเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาและเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องและตลอดชีวิตโดยถือว่า ผู้เรียนมีความสําคัญที่สุด สามารถ พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพมีความรู้อันเป็นสากล รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงและความ เจริญก้าวหน้าทางวิชาการ มีทักษะและศักยภาพในการจัดการการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยี ปรับวิธีการคิด วิธีการทํางานให้เหมาะสมกับสถานการณ์

4. วัตถุประสงค์

1. เพื่อส่งเสริมการฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาอังกฤษและภาษาจีน

2. เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนด้วยด้วยตนเอง

3. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเข้าใจและใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนให้ถูกต้อง

4. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ และใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

5. องค์ประกอบของฐาน

- สื่อ /ใบงาน

- ครูผู้รับผิดชอบ

- นักเรียนผู้รับผิดชอบประจําฐาน

- ป้ายคําชี้แจงในการใช้ฐาน

สื่อ/อุปกรณ์ที่ใช้ในฐาน

- ใบงาน

- แบบฝึกหัด

- CD

6. ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในฐานการเรียนรู้

ฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เป็นมิติใหม่เป็นฐานที่ผู้เรียนได้รับ ประโยชน์จากการใช้ฐานสําหรับการฝึกทักษะทั้ง ๔ ด้าน คือ เกิดทักษะจากการฟัง พูด อ่านและเขียน ฝึกให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน กล้าแสดงออก มีความเข้าใจและมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาจีน ใช้ประโยชน์จากสื่อ และแบบฝึกทักษะให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองและ เป็นกลุ่มตามความสนใจและเต็มศักยภาพ

ความพอเพียงของครูในการออกแบบฐาน

1. จํานวนนักเรียน ม.ต้น , ม.ปลาย เข้าฝึกทักษะคนละ ๓๐ นาที ต่อคน/กลุ่ม

2. ให้เวลาในการฝึกปฏิบัติไว้ชัดเจนเหมาะสมในการฝึกทักษะ โดยจัดให้นักเรียนที่เลือกเรียน กิจกรรมที่สนใจฝึกในแต่ละวัน

3. จัดกิจกรรมเหมาะสมกับวัย และตามความสนใจของผู้เรียน

4. กําหนดกิจกรรมตามลําดับขั้นตอนชัดเจนและเหมาะสมกับเวลาที่กําหนด

5. จัดเตรียมสถานที่และสื่อให้พร้อมต่อการเข้าเรียนตามจํานวนและเวลาที่กําหนด

6. ผู้เรียนมีความพอประมาณกับการปฏิบัติจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ดําเนินไปตามลําดับ ขั้นตอน

7. ผู้เรียนแต่ละคนทําหน้าที่และรับผิดชอบทํากิจกรรมได้พอประมาณกับความสามารถของแต่ ละคน

8. การจัดสรรแบ่งเวลาที่เหมาะสมจะทําให้การปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามขั้นตอน และดําเนินไปได้ด้วยดี

9. การแบ่งภาระงาน ทําตามความสามารถของแต่ละคนให้เสร็จตรงตามเวลาที่กําหนด

10. นักเรียนมีการเตรียมการแก้ปัญหาในกรณีที่ภาระงานที่ได้รับมอบหมายมีข้อผิดพลาด และ สามารถแก้ไขได้ทันเวลาที่กําหนด

7. ตารางวันเวลาที่เข้าในฐาน

วันจันทร์ - วันศุกร์ (เวลา 11.30-13.00 น.)

8. กลุ่มเป้าหมายในการเรียนรู้

1. นักเรียนโรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม

2. บุคคลภายนอกที่สนใจ

9. เป้าหมายการเรียนรู้

- นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาภาษาอังกฤษและภาษาจีนดีขึ้น

- มีความมั่นใจในการสื่อสารกับชาวต่างชาติได้ดียิ่งขึ้น

- ใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนได้ถูกต้องตามหลักสากล

10. ขั้นตอนการปฏิบัติ

1. จัดเตรียมสื่อให้พร้อม

2. นักเรียนทําแบบทดสอบความรู้ก่อนเรียน

3. ศึกษาใบงานและสื่อที่จัดเตรียมไว้ ตามฐานต่าง ๆ ที่นักเรียนสนใจ

4. ทําแบบทดสอบหลังเรียน

5. ตรวจคําตอบ

6. ประเมินผลการเรียนรู้

11. ผลการเรียนรู้ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นแก่นักเรียนที่ผ่านฐานการเรียนรู้

1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ เนื้อหาวิชาภาษาอังกฤษและภาษาจีน

2. นักเรียนรู้จักวางแผนการทํางานตามเวลาที่กําหนดให้

3. นักเรียนรู้จักการทํางานเป็นกลุ่ม

4. นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและการศึกษาค้นคว้า

5. นักเรียนรู้จักการใช้เวลาว่างให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด