STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W PTASZKOWIE

Podstawy prawne:

1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 ze. zm.);

2) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.);

3) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 r. poz. 60 ze zm.);

4) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.);

Akty wykonawcze do w/w ustaw.

Rozdział 1

Postanowienia wstępne

§ 1

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1. 
   Szkole, jednostce – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Ptaszkowie, tj. klasy 1-8;

2. 
   Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Ptaszkowie;

3. 
   Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Samorządu Uczniowskiego, Radzie Rodziców - należy przez to rozumieć organy działające w szkole;

4. 
   Uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów, a także osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, a w przypadku uczniów z doświadczeniem migracyjnym, także osoby sprawujące nad nimi opiekę;

5. 
   Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu szczególnej opiece powierzono jeden z oddziałów w szkole;

6. 
   Organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Wiejską Kamienna Góra;

7. 
   Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą lub kuratorze – należy przez to rozumieć Dolnośląskiego Kuratora Oświaty we Wrocławiu;

8. 
   Poradni – należy przez to rozumieć oprócz Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej także inną instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc;

9. 
   Dzienniku – należy przez to rozumieć dziennik elektroniczny Librus;

10. 
    Dzienniku zajęć wyrównawczych/dodatkowych – dziennik w formie papierowej.

Rozdział 2

Nazwa Szkoły i inne informacje o Szkole

§ 2

1. 
   Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa w Ptaszkowie.

2. 
   Siedziba szkoły znajduje się w Ptaszkowie, Ptaszków 49, kod pocztowy 58-400 Kamienna Góra.

3. 
   Szkoła mieści się w dwóch budynkach:

1. 
   Oddział przedszkolny oraz oddziały pierwszego etapu edukacyjnego, klasy 1-3 - budynek Ptaszków 46

2. 
   Oddziały drugiego etapu edukacyjnego, klasy 4-8 - budynek Ptaszków 49

4. 
   Szkoła posiada pocztę internetową spptaszkow@o2.pl oraz stronę internetową www.spptaszkowe.edupage.pl

5. 
   Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Kamienna Góra (Gmina Wiejska) z siedzibą przy Al. Wojska Polskiego 10, 58-400 Kamienna Góra.

6. 
   Obwód szkoły obejmuje:

1. 
   Ptaszków;

2. 
   Dębrznik;

3. 
   Janiszów;

4. 
   Przedwojów.

7. 
   Cykl kształcenia w Szkole Podstawowej w Ptaszkowie trwa 8 lat.

7a. Nauka w szkole kończy się obowiązkowym sprawdzianem poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami, zwanym dalej egzaminem ósmoklasisty.

8. 
   Absolwenci Szkoły Podstawowej w Ptaszkowie otrzymują świadectwo ukończenia szkoły.

9. 
   Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym oraz przerw świątecznych i ferii określa Minister Edukacji i Nauki w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

10. 
    Szkoła prowadzi dziennik elektroniczny, dokumentujący przebieg nauczania i działalność wychowawczą szkoły zgodnie z wymogami:
    

    1. 
       zachowania selektywności dostępu do danych stanowiących dziennik elektroniczny,

    2. 
       zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed dostępem osób nieuprawnionych,

    3. 
       zabezpieczenie danych stanowiących dziennik elektroniczny przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub utratą,

    4. 
       rejestrowania historii zmian i ich autorów.

12. Szczegółowe zasady prowadzenie dziennika elektronicznego określone są w Zasadach funkcjonowania dziennika elektronicznego w Szkole Podstawowej w Ptaszkowie.

13. 
    Szkoła może prowadzić klasy z innowacyjnymi programami i formami nauczania.

14. 
    Szkoła umożliwia uczniom uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie, religii, etyki na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

15. 
    Szkoła umożliwia naukę obcokrajowcom na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

16. 
    Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:
    

    1. 
       z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły, na podstawie zgłoszenia rodziców;

    2. 
       na wniosek rodziców dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

18. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w ustawie z dnia 14 grudnia 2014 r. – Prawo Oświatowe oraz przez Wójta Gminy Wiejskiej Kamienna Góra.

19. 
    Szkoła prowadzi rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin Rekrutacji do oddziału przedszkolnego i klasy pierwszej Szkoły Podstawowej w Ptaszkowie.

17a. Uczniowie przybywający z zagranicy są przyjmowani do oddziału w szkole na warunkach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa.

18. 
    Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 3

1. 
   W Szkole używane są następujące pieczątki i stemple :

SZKOŁA PODSTAWOWA

W PTASZKOWIE

PTASZKÓW 49

58-400 KAMIENNA GÓRA

Tel. 75 610 64 46

REGON 230533020

2. 
   Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 4

Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.

Rozdział 3

Cele i zadania szkoły

§ 5

1. 1. 
      Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

   2. 
      Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności: Ustawy Prawo oświatowe, uwzględniając treści zawarte w Programie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły dostosowanym do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska, a w szczególności:

1. 
   dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

2. 
   opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;

3. 
   opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły każdego typu w skróconym czasie;

4. 
   upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;

5. 
   utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach i placówkach;

6. 
   opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

7. 
   upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności;

8. 
   upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych.

3. Szczegółowe wymagania wobec Szkół określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.

4. Szkoła kładzie szczególny nacisk na realizację podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa na dany rok szkolny ogłoszonym przez Ministra Edukacji i Nauki.

§ 6

1. W zakresie działalności dydaktycznej i wychowawczej szkoła w szczególności:

1. 
   Zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu uczniów w szkole oraz zapewnia bezpieczeństwo na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2. 
   Stwarza warunki do rozwoju każdego ucznia na jego najwyższym poziomie, umożliwiając mu zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły oraz dalszej edukacji;

3. 
   Dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

4. 
   Zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom, rodzicom, nauczycielom stosownie do potrzeb;

5. 
   Przygotowuje uczniów do życia i działania we współczesnym świecie, wprowadza w świat kultury, rozwija kompetencje kluczowe;

6. 
   Przygotowuje uczniów do podjęcia trafnej decyzji dotyczącej przyszłości zawodowej;

7. 
   Wyzwala aktywność uczniów w kierunku samopoznania i samooceny;

8. 
   Rozpoznaje indywidualne uzdolnienia, zainteresowania, predyspozycje i rozwija je, przygotowując do uczestnictwa w konkursach i zawodach sportowych;

9. 
   Motywuje do pracy wszystkich uczniów;

10. 
    Uczy poczucia praworządności, przedsiębiorczości i odpowiedzialności za siebie, swoją pracę, środowisko;

11. 
    Promuje zdrowy i aktywny styl życia;

12. 
    Promuje edukację ekologiczną i współpracuje z organizacjami działającymi na rzecz ekologii;

13. 
    Kształci i wychowuje uczniów, mając na względzie integrację europejską, ze świadomością wagi i znaczenia promowania postaw patriotycznych i regionalnych;

14. 
    Organizuje działania sprzyjające aktywności uczniów w środowisku lokalnym;

15. 
    Stwarza dobry klimat do współpracy z rodzicami uczniów.

2. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

§ 7

Dla realizacji tak nakreślonych zadań w szkole podejmowane są następujące przedsięwzięcia:

1. 
   Szkoła rozpoznaje i wspiera uzdolnienia uczniów;

2. 
   Szkoła organizuje cykliczne i jednorazowe imprezy sportowe – szkolne i międzyszkolne;

3. 
   Uczniowie uczestniczą w programach i inicjatywach edukacyjnych i kulturalnych Gminy Wiejskiej i Miejskiej Kamienna Góra.

§ 8

Misja Szkoły

1. Realizujemy cele zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego i Statucie szkoły, ze zwróceniem szczególnej uwagi na zadania wychowawcze jednostki uwzględniające rolę wychowawcy klasowego. 

2. Wspieramy wszechstronny rozwój i zdolności dziecka oraz motywujemy je do pogłębiania wiedzy.

3. Wychowujemy w duchu tolerancji i poszanowania godności każdego człowieka. 

4. Uczymy odpowiedzialności za siebie i innych. 

5. Kształtujemy otwartość na wartości kultury. 

6. Wychowujemy młodego człowieka mającego poczucie więzi ze swoją szkołą, miejscowością, regionem, Ojczyzną, Europą. 

7. Odkrywamy talenty i stwarzamy szanse ich wykorzystania. 

8. Własną postawą dajemy przykład dzieciom.

9. Stale poszukujemy sposobów dotarcia do każdego dziecka. 

10. Otaczamy opieką i integrujemy dzieci i uczniów ze wszystkich środowisk.

Nasz absolwent jest przygotowany do następnego etapu kształcenia, dobrze funkcjonuje w otaczającym go świecie, wykorzystuje techniki multimedialne, myśli twórczo.

Wizja szkoły

Szkoła, aby dobrze funkcjonować posiada wizję rozwoju. Urzeczywistnieniu wizji służy planowanie. Wizja staje się naszym udziałem wtedy, kiedy przekładamy ją na zadania, a następnie realizujemy w czasie. Założone efekty: 

1) Osiągamy bardzo dobre wyniki kształcenia sprawdzane testami wewnętrznymi i zewnętrznymi;

2) Wszyscy uczniowie otrzymują promocję i kontynuują naukę w szkole ponadpodstawowej;

3) Dzieci z grupy przedszkolnej są dobrze przygotowane do nauki w klasie pierwszej;

4) Nasi uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, i przeglądach z różnych dziedzin;

5) Wyniki w procesie kształcenia, wychowania i opieki osiągamy poprzez umiejętne aktywizowanie dzieci i uczniów, indywidualizację nauczania, rzetelne ocenianie, zgodne z wewnątrzszkolnym ocenianiem (dokument ten jest na bieżąco aktualizowany, zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym i realiami szkoły);

6) Prowadzimy dodatkowe zajęcia języka niemieckiego od klasy czwartej do ósmej;

7) Uczniowie mogą korzystać z zajęć dodatkowych wspomagających i rozwijających ich zainteresowania;

8) Właściwą atmosferę w szkole osiągamy poprzez:

a) dobre relacje interpersonalne zachodzące pomiędzy wszystkimi podmiotami w szkole, 

b) działania na rzecz bezpieczeństwa uczniów, 

c) szeroki wachlarz imprez i uroczystości szkolnych, 

d) otwartość szkoły na środowisko lokalne;

9) Zarządzanie szkołą odbywa się przy współpracy wszystkich organów szkoły;

10) Współpracujemy z rodzicami dzieci przy rozwiązywaniu ważnych problemów, opiniowaniu dokumentów tworzonych przez szkołę, współdecydowaniu o istotnych aspektach życia szkoły;

11) Wyposażamy szkołę w sprzęt i pomoce dydaktyczne oraz najnowsze urządzenia techniczne.

§ 9

Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w Ustawie - Prawo oświatowe i jako szkoła publiczna:

1. 
   zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2. 
   przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3. 
   zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4. 
   realizuje: programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;

5. 
   realizuje ramowy plan nauczania;

6. 
   realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w rozdziałach 3a i 3b ustawy o systemie oświaty.

§ 10

Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny:

1. 
   Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia uczniów.

2. 
   W szkole opracowany jest i podawany do wiadomości rodziców terminarz pracy szkoły, w tym kalendarz zebrań z rodzicami uczniów i konsultacji indywidualnych z nauczycielami.

3. 
   Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowawczych i dydaktycznych uczniów.

4. 
   Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
   

   1. 
      organizowanie okresowych spotkań dyrekcji szkoły i wychowawców klas z rodzicami dla zapoznania ich z zadaniami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły i klasy,

   2. 
      zapewnienie rodzicom możliwości indywidualnego kontaktu z wychowawcami klasy i innymi nauczycielami,

   3. 
      uzyskiwanie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce, a także przyczyn trudności w nauce,

   4. 
      uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci.

6. W ramach współpracy rodzice mają prawo do:
   

   1. 
      kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

   2. 
      porad pedagoga szkolnego i innych specjalistów,

   3. 
      dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów ucznia i jego rodziny,

   4. 
      występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

   5. 
      udzielania pomocy materialnej na działania szkoły,

   6. 
      wyrażania opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli dyrektorowi oraz kuratorowi oświaty, bezpośrednio lub za pośrednictwem swych reprezentantów.

8. W ramach współpracy rodzice respektują obowiązki:
   

   1. 
      udziału w zebraniach,

   2. 
      współdziałania w sytuacjach problematycznych wychowawczo z wychowawcą, specjalistami oraz zespołem uczącym,

   3. 
      zapoznawania się z dokumentacją szkolną,

   4. 
      usprawiedliwiania w terminie nieobecności,

   5. 
      dopilnowania, aby inne zajęcia czy obowiązki ucznia nie kolidowały z obowiązkami szkolnymi,

   6. 
      respektowania zasady drogi służbowej, czyli kontaktu w sytuacjach problematycznych przede wszystkim z nauczycielem, którego sprawa dotyczy, jeśli ten kontakt okaże się nieefektywny – zgłoszenie sprawy wychowawcy, w razie potrzeby pedagogowi opiekującemu się klasą, dyrektorowi.

§ 11

1. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania;

2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

2. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

3. Program wychowawczo profilaktyczny obejmuje:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

4. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.

5. Diagnozę, o której mowa w ust. 4, przeprowadza dyrektor szkoły albo upoważniony przez niego pracownik szkoły.

6. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.

7. Program wychowawczo-profilaktyczny opiniowany jest przez Samorząd Uczniowski.

8. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

9. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

§ 12

1. 
   Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości.

2. 
   Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:

1. 1. 
      ścisłym respektowaniu przez wszystkich pracowników szkoły obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny,

   2. 
      sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad wymagającymi takiej pomocy uczniami,

   3. 
      współpracy z pielęgniarką szkolną na podstawie odrębnych przepisów.

§ 13

1. 
   Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują:
   

   1. 
      podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia,

   2. 
      podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury zgodnie z harmonogramem i zasadami pełnienia dyżurów.

3. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły (wycieczki, zielone szkoły, wymiany międzynarodowe organizowane przez szkołę i inne) sprawują wyznaczeni nauczyciele.

4. 
   Opiekę podczas wyjść szkolnych sprawują nauczyciele.

5. 
   Wyjścia i wycieczki szkolne są rejestrowane w zakładce „moduł wycieczki” w dzienniku elektronicznym Librus oraz Rejestrze Wyjść.

§ 14

Indywidualne formy opieki nad uczniem polegają w szczególności na:

1. 
   Indywidualizacji pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

2. 
   Organizowaniu pomocy w korzystaniu z usług poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym zapewnieniu możliwości korzystania z pomocy szkolnego pedagoga, psychologa, logopedy oraz innych specjalistów.

3. 
   Realizacji zadań określonych w odpowiednich indywidualnych opiniach i orzeczeniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych lub dokumentacji medycznej związanej z chorobą ucznia.

4. 
   Udzielaniu, w miarę możliwości finansowych szkoły, doraźnej lub stałej pomocy finansowej:
   

   1. 
      szkoła zapewnia uczniom doraźną pomoc materialną, w ramach możliwości własnych lub Rady Rodziców,

   2. 
      formami pomocy materialnej są zapomogi finansowe w formie pieniężnej lub rzeczowej,

   3. 
      pomoc materialną przyznaje się uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej na podstawie pisemnego wniosku rodziców do Rady Rodziców lub dyrektora szkoły,

   4. 
      środki dla realizacji powyższych zadań mogą być pozyskiwane od Rady Rodziców,

indywidualnych sponsorów.

5. 
   Szkoła w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne oraz wprowadza przedmioty dodatkowe.

6. 
   Dla uczniów mających trudności w nauce i uczniów z zaburzeniami rozwojowymi mogą być organizowane zajęcia wyrównawcze i rewalidacyjne.

7. 
   Dla uczniów z chorobami przewlekłymi szkoła stosuje zasady udzielania opieki i pomocy określane indywidualnie dla każdego ucznia.

8. 
   Zakres zajęć pozalekcyjnych powinien być opiniowany przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców i zatwierdzony przez dyrektora szkoły.

9. 
   Finansowanie zajęć pozalekcyjnych regulują odrębne przepisy.

§ 15

W sprawie uczniów wybitnie uzdolnionych i odnoszących sukcesy w olimpiadach, konkursach lub zawodach sportowych dyrektor może ubiegać się o stypendia Prezesa Rady Ministrów, Ministra Edukacji i Nauki, Wójta Gminy Kamienna Góra.

§ 16

1. 
   Dyrektor Szkoły powierza funkcję wychowawcy nauczycielowi, który - jeśli nie zajdą szczególne okoliczności - prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.

2. 
   Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1. 1. 
      tworzenie warunków wspomagających ogólny rozwój ucznia,

   2. 
      inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

   3. 
      podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej.

2. 
   W celu realizacji tych zadań wychowawca:
   

   1. 
      otacza indywidualną opieką każdego ze swoich uczniów,

   2. 
      planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, integrujące zespół uczniowski, np. wycieczki, wyjścia na imprezy kulturalne itd.,

   3. 
      współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając i korygując działania wychowawcze wobec uczniów oraz tych, którym potrzebna jest indywidualna pomoc, opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i uczniów z różnego rodzaju trudnościami, zahamowaniami, niepowodzeniami),

   4. 
      utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a) poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych,

b) współpracy przy realizacji zadań Szkoły, włączenia ich do rozwiązywania problemów wychowawczych klasy,

c) szczególnej współpracy w rozwiązywaniu problemów uczniów wymagających indywidualnej opieki,

d) powiadamiania ich o przewidywanych dla ucznia ocenach rocznych,

1. 5. 
      organizuje ogólne i indywidualne spotkania z rodzicami,

   6. 
      współpracuje z pedagogiem, psychologiem szkolnym, doradcą zawodowym i innymi zatrudnionymi przez szkołę specjalistami oraz innymi nauczycielami,

   7. 
      w uzgodnieniu ze specjalistami i dyrektorem może zaprosić na zebrania w celach szkoleniowych specjalistów spoza szkoły,

   8. 
      prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej,

   9. 
      reaguje na pisemne i ustne uwagi innych nauczycieli i uczniów dotyczących uczniów podlegającym jego opiece wychowawczej,

   10. 
       ustala, w konsultacji z innymi nauczycielami, ocenę z zachowania,

2. 
   Praca wychowawcy to także:
   

   5. 
      analiza wyników nauczania oraz przyczyn niepowodzeń i podejmowanie środków zaradczych, monitorowanie regularności uczęszczania uczniów do szkoły,

   6. 
      współpraca z nauczycielem bibliotekarzem, ze specjalistami, pielęgniarką szkolną,

   7. 
      kształtowanie wśród uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, czystość i estetykę szkoły,

   8. 
      budowanie zainteresowania potrzebami środowiska,

   9. 
      opieka nad zdrowiem uczniów poprzez wpajanie zasad BHP na terenie szkoły i poza nią,

   10. 
       rzetelne wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy, tj. prowadzenie dziennika elektronicznego, arkuszy ocen, świadectw, usprawiedliwianie nieobecności ucznia itd. zgodnie z zasadami funkcjonującymi w szkole.

4. Prowadzenie Teczki Wychowawcy, która powinna zawierać:
   

   5. 
      karty informacyjne ucznia,

   6. 
      plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny,

   7. 
      inne dokumenty funkcjonujące w danym roku szkolnym,

   8. 
      inne ważne dla klasy dokumenty.

5. W trakcie nauki na odległość każdy wychowawca zobowiązany jest do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicem i uczniem.

§ 17

Nauczyciele i wychowawcy w swej pracy korzystają z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrektora szkoły, specjalistów, pozaszkolnych placówek oświatowych, wychowawczych, poradni zdrowia psychicznego, ośrodków socjoterapii, pielęgniarki szkolnej itd.

§ 18

1. 
   Rodzice uczniów każdego oddziału mogą wystąpić do dyrektora szkoły z pisemnym wnioskiem o zmianę wychowawcy.

2. 
   Wniosek wraz ze szczegółowym uzasadnieniem w dwóch egzemplarzach (dla dyrektora i wychowawcy) powinien być podpisany przez co najmniej 2/3 rodziców danego oddziału.

3. 
   Dyrektor zobowiązany jest do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego z udziałem wychowawcy i przedstawiciela rodziców oraz poinformowania zainteresowanych o zajętym stanowisku w terminie siedmiu dni od otrzymania wniosku.

4. 
   Procedura o której mowa w ust.1-3 ma zastosowanie także do wniosku rodziców o zmianę nauczyciela przedmiotu.

Rozdział 4

Programy nauczania, wymagania i zasady dopuszczania do użytku w szkole

§ 19

1. Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

2. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów.

3. Program nauczania zawiera:

1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania,

2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany,

4) opis założonych osiągnięć ucznia,

5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

4. Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny.

5. Nauczyciel może zaproponować program nauczania opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.

6. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera kolejny numer, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie nr porządkowy przedmiotu, etap edukacyjny, przedmiot. np. 5/SP.P./2021-2022. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów Nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.

7. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 30 czerwca każdego roku.

8. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

Podręczniki, materiały edukacyjne i zasady dopuszczania do użytku w szkole

§ 20

1. 
   Decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.

2. 
   Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

3. 
   Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:

1. 
   zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez trzy lata,

2. 
   materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

4. 
   Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

5. 
   Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 5.

6. 
   Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.

7. 
   Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie internetowej szkoły www.spptaszkow.edupage.org oraz na tablicy informacyjnej w szkole.

Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej

§ 21

1. 
   Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

2. 
   Ilekroć mowa o:

1. 
   podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego, a zakupiony z dotacji celowej,

2. 
   materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną,

3. 
   materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.

3. 
   Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.

4. 
   Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane w zasobach bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych.

5. 
   Szczegółowe zasady wypożyczania uczniom podręczników i materiałów edukacyjnych określa Regulamin biblioteki Szkoły Podstawowej w Ptaszkowie zatwierdzony przez dyrektora szkoły.

6. 
   Dane osobowe gromadzone w bibliotece szkolnej podlegają ochronie zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych i są przetwarzane zgodnie z instrukcją przetwarzania danych w szkole w Ptaszkowie.

Rozdział 5

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

§ 22

1. 1. 
      Ocenianiu podlegają:
      

      1. 
         osiągnięcia edukacyjne ucznia;

      2. 
         zachowanie ucznia.

   3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

   4. 
      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
      

      1. 
         wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

      2. 
         wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

   6. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

   7. 
      Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. 
   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

2. 
   udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć,

3. 
   udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju,

4. 
   motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

5. 
   monitorowanie bieżącej pracy ucznia,

6. 
   dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

7. 
   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

1. 1. 
      Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. 
   formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole,

2. 
   ustalanie kryteriów zachowania,

3. 
   ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen informacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,

4. 
   ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

5. 
   przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych, sprawdzianów wiadomości i umiejętności,

6. 
   ustalenie warunków i trybu otrzymania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

7. 
   ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.

1. 7. 
      Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

§ 23

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

1. Nauczyciele oraz wychowawcy oddziału na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców odpowiednio o:

1. 1. 1. 
         wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania,

      2. 
         sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

      3. 
         warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych,

      4. 
         warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

      5. 
         warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania.

2. W oddziałach pierwszego etapu edukacyjnego nauczyciel używa oceny opisowej na koniec roku szkolnego. W trakcie semestrów odnotowuje osiągnięcia edukacyjne ucznia w postaci cyfr 1-6.

3. Nauczyciel drugiego etapu edukacyjnego w klasach 4-8 używa ocen cyfrowych z obowiązującej skali ocen podsumowujących osiągnięcia edukacyjne od 1-6. Wpis 0 (zero) oznacza informacje o nieobecności ucznia.

4. Kontrola i ocena przyswojonych treści programowych powinna obejmować wszystkie kategorie, jakie kształci nauczyciel w uczniu w czasie procesu dydaktycznego (pamiętanie, rozumienie, umiejętność stosowania zdobytych wiadomości w sytuacjach prostych i problemowych).

5. W tracie nauki uczeń w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące,

2) śródroczne (informacyjne),

3) klasyfikacyjne (roczne i końcowe).

6. W klasach I – III z wyjątkiem oceny z religii obowiązuje ocena klasyfikacyjna opisowa roczna. Nauczyciele sporządzają kartę oceny opisowej (rocznej), która jednocześnie jest informacją dla rodziców o postępach dziecka.

7. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne, roczne i końcowe podsumowujące osiągnięcia edukacyjne począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

1. 
   stopień celujący – 6,

2. 
   stopień bardzo dobry – 5,

3. 
   stopień dobry – 4,

4. 
   stopień dostateczny – 3,

5. 
   stopień dopuszczający – 2,

6. 
   stopień niedostateczny – 1.

8. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu śródrocznym dopuszcza się stosowanie „+” i „-”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, a „-” niższej kategorii wymagań.

9. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni otrzymywanych z prac pisemnych i mających status sprawdzianów lub porównywalnych

1. 
   stopień celujący otrzymuje uczeń, który uzyskał 97-100% możliwych do zdobycia punktów,

2. 
   stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który zdobył 90-96% możliwych do uzyskania punktów,

3. 
   stopień dobry otrzymuje uczeń, który zdobył 70-89% możliwych do uzyskania punktów,

4. 
   stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który zdobył 50-69% możliwych do uzyskania punktów,

5. 
   stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który zdobył 30-49% możliwych do uzyskania punktów,

6. 
   stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie osiągnął progu 30% możliwych do uzyskania punktów.

10. Aby ocena dawała rzeczywisty obraz osiągnięć ucznia, nauczyciel powinien:

1. 
   znać jego wyjściowy stan wiedzy i umiejętności,

2. 
   obserwować i dokumentować postępy ucznia,

3. 
   porównywać poziom osiągnięć ucznia z jego możliwościami i wymaganiami edukacyjnymi,

4. 
   dostrzegać i oceniać osiągnięcia ucznia, a nie jego braki,

5. 
   tak oceniać, aby ocena miała charakter informacyjny, a nie wartościujący,

6. 
   zachęcać do samooceny indywidualnej i grupowej – szczególnie w przypadku realizowania zadań konkursowych, projektów itd.,

7. 
   podpowiadać uczniowi, jakimi metodami może zdobywać wiedzę, co pozwoli mu osiągnąć wyższe oceny dające zadowolenie i satysfakcję.

11. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

12. Ocenianie uczniów:

13. Formy i zasady kontrolowania pracy, postępów i rozwoju uczniów:

1. 
   odpowiedź ustna,

2. 
   praca klasowa (sprawdzian),

3. 
   kartkówka (z trzech ostatnich tematów),

4. 
   wykonywanie zadań na zajęciach lekcyjnych,

5. 
   aktywność na zajęciach lekcyjnych,

6. 
   opracowanie wystąpienia indywidualnego lub w grupie,

7. 
   udział w konkursach, olimpiadach, turniejach, zawodach, spektaklach i festiwalach,

8. 
   udział w projektach edukacyjnych,

9. 
   praca domowa,

10. 
    stosowanie technologii informacyjnej,

11. 
    testy i zadania sprawnościowe,

12. 
    aktywność artystyczna,

13. 
    inne formy wynikające ze specyfiki przedmiotu.

14. O częstotliwości oceniania przedmiotowego decyduje ilość godzin z zajęć edukacyjnych, wynikająca z planu nauczania. Uczeń powinien być oceniany systematycznie i różnorodnie w ciągu całego półrocza oraz otrzymać:

1. 
   nie mniej niż 3 oceny z przedmiotu przy jednej godzinie tygodniowo,

2. 
   nie mniej niż 5 ocen z przedmiotu przy dwóch godzinach tygodniowo,

3. 
   nie mniej niż 7 ocen z przedmiotu przy większej liczbie godzin tygodniowo.

15. Maksymalna liczba prac klasowych (sprawdzianów) nie może przekraczać trzech w ciągu tygodnia i jednej w ciągu dnia (nie dotyczy zajęć międzyoddziałowych i sprawdzianów przesuniętych na prośbę uczniów).

16. Uczeń ma prawo znać z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem zakres i termin pracy klasowej (sprawdzianu). Każda zapowiedziana praca klasowa (sprawdzian) powinna być odnotowana w terminarzu w dzienniku elektronicznym, z wyłączeniem WF.

17. Kartkówki sprawdzające wiedzę z treści realizowanych nie dłużej niż przez trzy ostatnie lekcje nie muszą być zapowiadane i zapisywane w terminarzu w dzienniku elektronicznym.

18. Bez zgody nauczyciela zabronione jest korzystanie z elektronicznych urządzeń komunikacyjnych podczas lekcji. W przypadku zajęć, na których odbywa się pisemna forma sprawdzania wiedzy, złamanie powyższego zakazu skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej z tego sprawdzianu.

19. Nauczyciel jest zobowiązany sprawdzić i wpisać do dziennika oceny z prac klasowych (sprawdzianów) w terminie do 15 dni roboczych oraz kartkówek do 10 dni roboczych od ich przeprowadzenia. Termin 15 dni może ulec wydłużeniu do 20 dni w wypadku wypracowań, po poinformowaniu uczniów. Terminy te nie obowiązują, jeśli nauczyciel był nieobecny w pracy z przyczyn zdrowotnych, losowych bądź służbowych.

20. Prace pisemne są udostępniane uczniom i rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem na terenie szkoły. Sprawdziany i inne prace pisemne po sprawdzeniu są omawiane z uczniami.

21. Uczeń ma prawo do poprawy pracy klasowej (sprawdzianu) ocenionej na niedostateczny do dwóch tygodni w terminie ustalonym przez nauczyciela.

22. Prace klasowe (sprawdziany) są przechowywane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów do końca roku szkolnego.

23. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Na prośbę uczniów nauczyciel może przesunąć ustalony termin sprawdzianu lub innej formy kontroli wiadomości.

24. Na sprawdzianie, oprócz oceny, nauczyciel może umieścić krótki komentarz omawiający walory i braki w wypowiedzi pisemnej ucznia.

25. Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

26. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.

27. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

§ 24

1. 
   Uczeń ma prawo do:
   

   1. 
      Poprawy sprawdzianu,

   2. 
      zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia, jednak nie częściej niż dwa razy w półroczu (z przedmiotu przy co najmniej 3 godzinach tygodniowo) . W przypadku przedmiotów realizowanych w wymiarze jednej godziny tygodniowo nauczyciel może ograniczyć tę ilość do jednego nieprzygotowania. Nieprzygotowanie nie dotyczy żadnej formy sprawdzania wiadomości wcześniej zapowiedzianej. Po wykorzystaniu limitu, o uznaniu bądź nieuznaniu zasadności nieprzygotowania decyduje nauczyciel,

   3. 
      zwolnienia z oceniania przez dwa dni po dłuższej (co najmniej tygodniowej) usprawiedliwionej nieobecności w szkole.

3. Uczeń ma obowiązek:
   

   1. 
      przystąpić do wszystkich form oceniania, na których był nieobecny, zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania,

   2. 
      uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w pierwszym terminie oraz w drugim ustalonym z nauczycielem, może zostać zobowiązany do napisania go/ przystąpienia do niego na pierwszych lub kolejnych zajęciach – uzyskana ocena jest ostateczna,

   3. 
      terminy sprawdzianów i prac pisemnych, które nie odbyły się z powodu nieobecności nauczyciela, wymagają ponownych ustaleń,

   4. 
      nauczyciele przedmiotów są zobowiązani, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania;

   5. 
      nauczyciele wychowania fizycznego przy ustalaniu oceny biorą w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;

   6. 
      dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w opinii;

   7. 
      w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;

   8. 
      uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego tylko w uzasadnionych przypadkach (na podstawie opinii lekarza specjalisty). Dyrektor na postawie opinii lekarza zwalnia ucznia z w/w zajęć na czas wskazany w wymienionej opinii.

   9. 
      dyrektor szkoły, na wniosek rodzicóworaz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art.71b ust.3b Ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnością sprzężoną lub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, z zastrzeżeniem ust.2. zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły;

   10. 
       w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

   11. 
       w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 24a

Dostosowanie wymagań edukacyjnych

1. 
   Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2. 
   Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
   i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

3. 
   Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą psychologiczno- -pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

4. 
   Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
   o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

§ 25

Klasyfikacja śródroczna

1. 
   Klasyfikacja śródroczna polega na ustaleniu przez nauczyciela ocen podsumowujących osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz na ustaleniu oceny zachowania w połowie roku szkolnego. Oceny te mają charakter wyłącznie informacyjny.

2. 
   Klasyfikacja śródroczna przeprowadzana jest raz w ciągu roku szkolnego.

3. 
   Rodzice zostają zapoznani z ocenami śródrocznymi na spotkaniu z wychowawcą, zorganizowanym po radzie klasyfikacyjnej, lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

§ 26

Klasyfikacja roczna

1. 
   Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny w skali od 1 do 6, a także ustaleniu oceny zachowania.

2. 
   Uczeń, który osiągnął ze wszystkich przedmiotów oceny wyższe niż niedostateczny, otrzymuje promocję do klasy następnej. Uczeń klasy ósmej programowo kończy szkołę podstawową.

3. 
   Miesiąc przed posiedzeniem rocznej rady klasyfikacyjnej wszyscy nauczyciele są zobowiązani do poinformowania uczniów, a wychowawcy rodziców uczniów, o zagrożeniu nieklasyfikowaniem lub oceną niedostateczną. Ocena przewidywana może ulec podwyższeniu lub obniżeniu (nawet do oceny niedostatecznej). Informację o zagrożeniu oceną niedostateczną lub nieklasyfikowaniem przekazuje wychowawca na zebraniu rodziców oraz, w razie ich nieobecności, przesyła informację dziennikiem elektronicznym.

4. 
   W klasyfikacji rocznej i końcowej oblicza się średnią ocen ze wszystkich przedmiotów nauczania na danym etapie kształcenia. Do średniej ocen wlicza się oceny uzyskane z religii i etyki. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych a także religii lub etyki, średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne stwierdzające uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły z wyróżnieniem.

5. 
   Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych