Мотиви за изготвяне на моето портфолио
Осъзнавам портфолиото като инструмент за себепознание и самооценка, както и неговия развиващ смисъл;
Чрез него ще бъде възможно да се проследи индивидуалното качество на моята работа, в съответствие с предварително поставените от мен цели, задачи и моята философия за ролята ми като учител;
Електронното портфолио като начин за информационен и професионален обмен в мрежата /Интернет/;
Прозрачност и доказателственост в моята работа.
МОЯТА ФИЛОСОФИЯ КАТО УЧИТЕЛ
Създаване на атмосфера на уважение, обич и доверие;
Качествено и образно преподаване на достъпен и разбираем език;
Фокусиране върху индивидуалните потребности на учениците в процеса на учене;
Откриване на силните страни на учениците и тяхното надграждане;
Мотивиране и стимулиране на учениците да учат и да се развиват;
Насърчаване на инициативността на учениците да предлагат различни решения.
МЕТОДИЧЕСКИ МАТЕРИАЛИ
Образователни и учебни планове и програми;
- учебно – методическа литература;
- научни разработки; реферати.
- Следене на всички актуални документи, публикувани в МОН;
- Учебници, учебни помагала, табла и други дидактични материали, в съответствие с приетите към настоящия момент учебни планове;
- Участие в квалификационни курсове, обучения и програми
ПЕДАГОГИЧЕСКА ДЕЙНОСТ
Ежегодно планиране на педагогическата дейност чрез разработване на тематични работни планове по предмета в съответната паралелка и определяне на акцентите в тематичното многообразие;
Изготвянето на план на класния ръководител, където отразявам спецификите на съответната паралелка, която ръководя и задачите, свързани с решаването на характерните проблеми там. Основни цели тук са постигане на атмосфера на спокойствие и доверие, на разбиране и взаимопомощ, на подкрепа и сътрудничество между учениците в класа;
Диагностика, оценяване и отчитане на постиженията на учениците, което е критерий не само за тяхната успеваемост, но и за качеството на моя собствен труд;
Реализиране на възпитателно – образователния процес в неговата динамика – развиване на добри социални умения и способност за социална интеграция;
Търсене на “обратна връзка” с учениците, но и активна работа привличане на родителите в учебния процес;
Взаимодействие с всички колеги и образователните институции.
Класен ръководител