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En el mes de mayo solicitamos un visualizador a la empresa HUEHD (https://huehd.com/es/) a través de una promoción donde seleccionaban 10 centros. Nuestra propuesta era utilizarlo en las clases de Plástica en Inglés para que el alumnado pudiera visualizar la ficha de trabajo directamente mientras el profesor/a podía ir trabajando sobre ella. No es lo mismo atender a las explicaciones mirando al profesor/a con la ficha apoyada en el pecho y señalando no-se-sabe-muy-bien-donde que hacerlo mirando una pantalla de unas 70 pulgadas. Además, el profesor/a puede estar cómodamente sentado/a mientras dibuja.
Además, pensábamos que podía ser una buena forma de que los propios alumnos/as pudieran presentar sus trabajos y explicar las técnicas utilizadas para su realización.
Unos días después nos daban la gran noticia de que nos iban a enviar un visualizador HD Pro al colegio. ¡Genial!
Lo único que nos pedían a cambio era que enviáramos alguna foto o vídeo sobre la experiencia.
Pues ha llegado el momento: ¡presentamos la experiencia del CEP Pintor Sorolla con el visualizador HUE HD Pro!
Para comenzar, utilizamos la cámara para explicar en qué consistía el trabajo. Mientras la profesora iba explicando (en inglés) que se trataba de una ficha abierta a la imaginación, en la que cada alumno/a debía completar una serie de dibujos partiendo de un detalle dado, iba señalando en la pizarra (o en la propia ficha) las tareas.
A continuación, los alumnos/as se ponen a trabajar con las consignas dadas, pero dando rienda suelta a la imaginación.
El profesor/a puede ir realizando así mismo la tarea, para motivar al alumnado. Ellos/as siguen todo a través de la pizarra digital
Una vez terminado el trabajo, el alumnado puede salir a la pizarra, colocar su trabajo bajo la cámara y explicar cómo ha realizado su tarea. Eso les hace sentir que su labor es importante y además están compartiéndola con todos/as.
Podemos utilizar las herramientas que nos ofrece el software Intuition para marcar, por ejemplo, encima de la lámina con trazos, formas, texto, etc.
De nuevo, no es lo mismo ver una lámina en tamaño A4 que en tamaño 70 pulgadas.
La actividad ha sido altamente recomendable y estamos seguros de que el curso próximo lo vamos a utilizar a diario.
Animamos a los centros a que aprovechen el potencial de las cámaras visualizadoras como ésta de HUEHD (que podéis comprar por ejemplo en Amazon en sus 4 colores) para potenciar las clases y motivar al alumnado.
Os dejamos con un vídeo que hemos realizado sobre nuestra experiencia.
¡Gracias, HUE!
Una muestra más del uso de la cámara en Plástica, esta vez en la clase de 2º de Primaria.
Realizamos una tarea que consiste en "vestir" a un espantapájaros con telas, fieltro, cartulina, ...
Para ello, mostramos en la cámara una fotocopia del espantapájaros "vacío" y explicamos que debemos cortar y pegar trozos de distintos materiales. Remarcamos la dificultad de cortar tejidos (las telas, en particular) y empiezo a trabajar mientras ellos/as van viendo el progreso en la pantalla.
De vez en cuando voy completando un poco la tarea, para motivar a los/las que no les gusta mucho trabajar.
Cuando terminan, los voluntarios/as van mostrando sus creaciones a los/las compañeros/as poniendo su trabajo bajo la cámara. mientras van explicando y señalando cómo han realizado la tarea, los colores utilizados, las formas geométricas que han usado,... Durante la presentación, animamos a que se expresen en inglés, aunque en este nivel (2º de primaria) es complicado.
En todo momento ponemos música clásica para amenizar la tarea. La música amansa a las fieras, y éstas están muuuy relajadas. ;)
El siguiente vídeo muestra el ambiente de trabajo en clase:
Esta semana hemos estado trabajando en torno al pintor Giuseppe Arcimboldo (famoso por sus cuadros donde se representan figuras y caras humanas con frutas, verduras y flores).
Pusimos un vídeo en inglés de Youtube como introducción, donde una niña y un robot (Mati and Dada) nos van presentando al artista:
Para presentar la tarea, fuimos utilizando la cámara para mostrar el "melon" que hace las veces de rostro, así como las diferentes "fruits and vegetables" que iban a poder utilizar para formar su composición.
De este modo repasamos el vocabulario en inglés sobre ese campo semántico.
Pasamos entonces a la fase de creación (con música clásica de fondo) donde cada uno/a es libre de utilizar las frutas o verduras que quiera, su disposición y su color.
Al acabar, fueron mostrando sus creaciones a la cámara y explicando, para que todo el mundo pudiera disfrutarlo.
Por último, realizamos una animación con la cámara y la función de tomar una instantánea tras cada pulsación de una tecla. Esta antigua técnica de animación nos va a dar más de una sorpresa este curso, pues tiene un enorme potencial.
El resultado es éste:
Otra actividad que realizamos para explicar el proceso de creación de la manualidad navideña que, más tarde, vendimos en un mercadillo solidario, fue ésta:
pinza christmas.MP4Adjunto la presentación que realicé para la sesión de Buenas Prácticas a la que fui invitado, para dar a conocer esta herramienta a compañeros/as.
Más vídeos de stopmotion:
Bus_HD.mp4Report abuse