To do this well, we need to develop a vision of what it means to have a future ready campus. This brings up important questions. What is the future of education? And while we can't be sure of the answer, how do we ensure our campus is ready? In the last faculty forum, we explored this by asking how we can make better use of the public learning spaces on campus. For the 2018 faculty forum, we want to focus on the classrooms. Because no one can easily predict the future, we believe all of our spaces need to be as flexible as possible. A lot has been written about flexible classrooms and learning spaces. But, what does this mean for our campus? What will a future ready classroom look like at SOIS?
このプロジェクトを順調に進めるためには、未来の教育に対応するキャンパスについてのビジョンを共有する必要があります。今のSOISにとって非常に大切なことです。教育の未来は?答えはわかりませんが、キャンパスが将来への準備ができていることを確信するにはどうすればいいでしょう?昨年度の教員フォーラムでは、キャンパス内の共有の学習スペースをより良く活用する方法について考え、検討しました。 2018年の教員フォーラムでは、教室に集中したいと考えています。将来を容易に予測することはできないため、私たちは学習空間についてできるだけ柔軟な考えで進める必要があると考えています。柔軟な教室や学習スペースについて書かれた多くの記事がありますが、SOISでの未来の教育に備えた教室に必要なものは何でしょうか。
*Google翻訳は進化しています。お試しください。
"The design of the classroom is a technology, and you can interpret that in a lot of different ways. Architects can make that look more, and less, typical. But the point is the instruction, the interaction in the classroom, not that it looks more like a circle or more like a square or whatever else." - Alexandra Lange as quoted in the first MindShift article linked above.
「教室のデザインは一種のテクノロジーでありその解釈は様々にあり得る。建築家の手にかかると見栄えをどのようにもできてしまうが 、大切なのは教室内での授業と交流であり、丸く見えるとか四角く見えるとかそういうことではないのだ」-上記最初のMindShift記事中のアレクサンダー・ランゲ氏より引用
11:25 生徒下校
11:45 - 12:30カフェテリアでのランチ(定食またはサラダ)*SOISとシーザーズキッチンからの提供です。無料です!
12:30 - 14:30 - SOIS
オープニングプレゼンテーション(Bill / Mayumi)
教室のスペース - 意見交換
14:30〜15:00コーヒー/ケーキ
15:00〜17:00 OIS / SIS 分かれての研修
Break into your groups and at least one person from the group should take notes on the appropriate Google Doc linked below. Comments can be in either English or Japanese.
グループに分かれて座ってください。各グループでどなたかお一人または複数の方で同時にドキュメントに記録を残してください。
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group 7 Group 8 Group 9
Note that elementary teachers will form their own group to discuss these questions from their perspective.