中心簡介

臺中市大致由三大區域所構成，分別為山區、海線與屯區(即山海屯區)。本市府教育局重視技職教育落實與推廣，已建置技術教學中心有:山區，電動車技術教學中心(東勢高工)；屯區，智慧製造技術教學中心(臺中高工)。「臺中市智慧自動化技術教學中心」(Taichung City Automation Intelligence Technical Instruction Center)建置於海線沙鹿高工，可縮短城鄉間工業4.0相關的的教育資源差距。

「臺中市智慧自動化技術教學中心」任務目標，如下：

一、在地人才，在地培育

以培養本市高中學生為優先，進而擴大到中部學校與業界，有多餘名額，再開放給其他縣(市)民眾與學子，達到本市資源共享的胸襟。經此技術教學中心，培育出的傑出在地人才，能被在地產業聘用成為員工，減少職前或在職訓練資源，立即有產能產出，為雇主爭取利益最大化。現今產業已國際化，地球村更是產業接單來源的事實，希冀在地人才，能夠在地就業。進而，在地產業扎根臺中、放眼國際。

二、在地產業推廣

臺灣FANUC廠房設置在臺中市臺中工業區內，屬於本市在地產業；達明(Techman)機器人公司(4585)，其協作型工業機器人全球市佔率為第二，屬於臺灣在地產業。兩者皆是國際大廠，與其合作，可以掌握產業脈動與國際無縫接軌，期待能達到產學訓「零落差」。

三、職業生涯試探與探索

向下扎根讓中等學校以下學生體驗、試探，增進機器人之設計、製造、維修保養、操作控制、…等或相關的產業職業生涯認識與興趣探索，落實適性揚才與多元試探。進而建立正確職業價值觀與良好的工作態度。

四、多元跨領域整合

工業機器人專業或其他專業，非單一專業所能構成，而是多門學術科學與技術能力所整合所構成。舉凡機構部分為機械科學與技術能力所構成、伺服電動機部分為電機科學與技術能力所構成、程序控制部分為自動控制科學所與技術能力構成、…等。實際應用層面而言，「機電整合」就是智慧自動化系統整合，最佳實務範例。

五、掌握產業脈動與增廣國際視野

藉由外聘專家學者或業界師資教學、在地產業參訪、(國際)工商展覽會參訪與交流等活動，而能掌握產業脈動與增廣國際視野。

六、建置「中部」第一間「FANUC 工業機器人術科證照檢定試場」與 「達明協作機器人術科證照檢定試場」

與臺灣FANUC原廠合作規劃，在中心成立「中部」第一間「FANUC 工業機器人術科證照檢定試場」與針對題庫研製教材，並輔導考取證照。並與達明公司合作成立「達明協作機器人術科證照檢定試場」。藉此兩大「機器人術科證照檢定試場」的種子師資培訓制度與輔導考取證照機制，培育更多機器人專業人才與機器人證照考取。

七、工業4.0初探

工業4.0為世界產業潮流，機器人為重要環節之一。經此技術教學中心的研習、課程、…等相關活動，啟蒙學員的工業4.0的概念、引發興趣，進而發展成興趣或專長。更能系統思考問題後，積極面對問題、分析問題癥結所在，做出決策後解決問題。進而克服日後職場或人生難題。

臺中市智慧自動化技術教學中心，透過外聘專家學者或業界師資資源投入，培養臺中市工業機器人設計、製造、維修保養、操作控制等在地專業人才。期待在智慧機械產業發展的道路上，為本市注入更多創新動能，讓人才與產業雙向共榮，共創更具競爭力的智慧城市未來。