2020  藝起來尋美

課程規劃 

本校邀請丑客聚社到校至四年4班進行協同教學，以在地文化場域為媒介，透過引導思考、體驗探索、設計賞析、實作表現及發表展示，不僅能增進師生文化體驗與創作能力，更能提升師生藝術文化涵養。

一、核心素養與學習重點

本課程以探訪傳統菜市場為主題，帶領學生實際走進傳統菜市場，認識菜市場的文化，了解菜市場的人際互動，並邀請對菜市場工作熟悉的人士來分享，他們在菜市場一天的工作，同時經由學生扮演模擬攤商的市場生活，以及與顧客的互動，讓學生以肢體、語言和行銷體驗來展現與市場文化與人情味。

二、學習目標

1.認識市場的形成與轉變。

2.探索市場的樣貌與文化特色。

3.感受市場內人與人之間的情感。

4.藉由語言、肢體動作和模仿情境，傳遞對於市場想法和感受。

5.以肢體表現或共創故事，表達出不同的情感、思想與創意。

6.與他人合作規劃藝術創作或展演，能透過藝術創作或展演覺察議題，表現人文關懷。

三、學習任務

(一)進行傳統菜市場時地踏查，觀察傳統菜市場的攤商和客人，進行買賣的狀況 

(二)認識菜市場攤商的工作，了解菜市場中人與人的關係和菜市場內會有的情境狀況，及剩食的處理方式。

(三)小組合作共思共構，運用多元媒材完成攤位及販售商品。

(四)以角色扮演方式轉化市場的觀察，化身市場攤商，為其販賣物品進行詳細調查，經由情境題的扮演考驗，模仿市場交易互動的過程，為問題找到不同解決辦法，體驗市場內情感的連結。

四、評量方式

(一)小組討論：引導學生透過分組充分討論，引發學生對模擬攤位及商品的想像與創作情緒，透過對話激盪思考。

(二)體驗實作：利用學習單完成攤位創意設計圖並完成作品。

(三)戲劇展演：角色扮演攤商，展演行銷方式，小組發表分享討論過程與成果。

五、課程實施

 來去菜市場

1.簡介菜市場的樣貌：認識臺北市改造菜市場的計畫

2.景美市場踏查：請學生觀察攤位種類，老闆如何招呼買賣物品，菜市場內有趣的發現

3.回到教室，分享到菜市場觀察到的內容

4.分組討論：如果你是菜市場的攤商，你想要賣什麼？為什麼？

菜市場攤商的一天

1.透過角色扮演，認識菜市場攤商的工作方式(從拍賣現場、銷售現場，到最後場地收拾復原），如蔬果運送、漁貨競標等

2.了解菜市場攤商對於剩食處理的方式

菜市場攤商的考驗

1.各組用簡單物品設計自己的菜市場攤位，買賣的物品和定價

2.老師化身不同個性的客人，到市場買東西，並出難題給攤位老闆，老闆要想辦法解決問題

3.學生分享過程中的考驗，有什麼收穫？藉以理解每個工作的辛苦之處

溪口小市集

1.透過主持人(講師)的引導，以舞臺戲劇方式展現成果

2.依攤商販賣的流程分配角色，擬定行銷策略，模擬市場叫賣。

3.邀請四年3班扮演客人(發代幣)，一同參加溪口小市集，增加交流互動機會。