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Do Leste ao Oeste' traça 170 anos de história da Coleção Chinesa de Yale

Por Tricia Carey, 1 de novembro de 2019

Com vista para a exposição está uma estátua de bronze de Yung Wing (B.A. 1854), o primeiro cidadão chinês a se formar em uma universidade americana. As doações de Yung Wing em 1878 e 1911 de milhares de livros chineses de sua biblioteca pessoal estimularam a criação do primeiro professor em estudos chineses em uma universidade americana em 1877.

Entre as figuras mais influentes na construção desta coleção estava Yung Wing, que em 1854 se tornou o primeiro cidadão chinês a se formar em uma grande universidade americana. Como estudante, Yung Wing trabalhou como bibliotecário assistente para os Irmãos em Unidade, uma das sociedades secretas de yale, e doou vários livros chineses para a biblioteca do grupo, incluindo uma tradução chinesa do Livro de Gênesis, que está em exibição na exposição. Em 1877, Yung Wing ofereceu à biblioteca 1.280 volumes de sua coleção pessoal, contingente no estabelecimento de um professor para língua chinesa e literatura. Samuel Wells Williams foi nomeado professor inaugural.

Yung Wing deu um segundo grande presente de livros em 1911, pouco antes de sua morte. Hoje linhas de roteiro chinês, extraídas de um dos livros que ele doou, podem ser encontradas esculpidas entre outros roteiros antigos no exterior da Biblioteca Sterling Memorial. Uma estátua de Yung Wing, que geralmente preside a Sala de Leitura linonia & brothers da Sterling Library, está na exposição.

Outra figura-chave na história da coleção foi Addison Van Name, bibliotecária universitária de 1865 a 1905, que manteve um interesse acadêmico pela linguística. Em 1871, Van Name começou a ensinar um curso com elementos chineses e japoneses, tornando Yale a primeira universidade a oferecer instrução de língua do leste asiático. Van Name doou sua coleção de livros chineses para a biblioteca, incluindo edições raras apoiando o estudo do dialeto do Min do Sul. A pedraria na nave da Sterling Memorial Library inclui uma imagem esculpida de Van Name, o bibliotecário universitário mais antigo de Yale.

Nas décadas de 1960 e 1970, um casal acadêmico desempenhou papéis importantes na coleção. Os professores Mary Clabaugh Wright e Arthur Frederick Wright viajaram extensivamente no Japão e na China e se juntaram ao departamento de história de Yale em 1959. Mary Wright, uma das principais estudiosas da China moderna, mais tarde tornou-se a primeira professora plena de Yale na Faculdade de Artes e Ciências. Seu patrocínio e cultivo de Jen Yu-wen, um dos principais estudiosos do Movimento Revolucionário de Taiping, o levaram eventualmente a doar sua extensa coleção de pesquisa para Yale. Arthur Wright, um notável historiador do budismo chinês, foi o presidente inaugural do Conselho de Estudos da Ásia Oriental. Livros doados pelos Wrights em 1962 e por sua família em 1977 adicionaram quase 7.000 volumes à coleção.

Um manual de pintura do século XVII para a poesia tang apresenta seleções de poesia da Dinastia Tang ilustradas por distintos artistas chineses. (Biblioteca de Livros Raros e Manuscritos de Beinecke)

Muitos professores de Yale adquiriram livros durante suas viagens, doaram coleções pessoais e serviram como curadores de coleções. Antes de ingressar na faculdade de Yale, Samuel Wells Williams passou muitos anos como diplomata construindo contatos e relacionamentos que o ajudaram a construir a coleção. O filho de Samuel, Frederick Wells Williams, nasceu em Macau, viveu em Pequim pelos primeiros 12 anos de sua vida, e se formou em Yale em 1879. Sucedeu seu pai como professor de língua chinesa e literatura de 1893 a 1925 e moldou a coleção doando os livros dele e de seu pai.

A exposição surgiu de uma introdução que Meng escreveu para "Livros e Manuscritos Chineses Pré-Republicanos na Biblioteca da Universidade de Yale", um livro publicado recentemente na China. Para identificar os marcos históricos da coleção, Meng procurou pistas no departamento de Manuscritos e Arquivos de Yale.

" Eles salvaram tudo", disse Meng. "Muitas outras universidades não têm esses registros detalhados de suas coleções."

A qualidade dos arquivos permitiu que Meng reconstruísse o crescimento do acervo, trazendo a história viva não apenas através de livros individuais, mas também através de correspondências, faturas, chapas pessoais de colecionadores afixadas aos volumes que doaram, e a elegante caligrafia de professores, bibliotecários e colecionadores em inglês e chinês.

" A carta de Samuel Wells Williams iniciou o processo", disse Meng. "Nos primeiros anos, a biblioteca estava recebendo doações de amigos e ex-alunos de Yale naquela época, mas não havia nenhum plano sistemático. Você não sabia o que você iria ter.

Ainda assim, Williams tinha - e comunicado - uma espécie de projeto para a coleção. Sete anos após a morte de Williams, Francis Eben Woodruff, um graduado em Yale em 1864 trabalhando para o Serviço Imperial Chinês de Alfândega, escreveu para dizer a Van Name que estava enviando um conjunto de livros considerados a fonte primária mais importante para estudar história chinesa.

" Aparentemente, Samuel Wells Williams disse a Woodruff: 'Você precisa encontrar esse conjunto para estudantes e professores de Yale'", disse Meng.

Hoje, a coleção compreende cerca de 560.000 volumes de impressão e uma crescente variedade de recursos eletrônicos. Apoia os programas acadêmicos chineses do Conselho de Estudos da Ásia Oriental e do Departamento de Línguas e Literaturas da Ásia Oriental, bem como as concentrações de estudos chineses para programas de graduação nas ciências sociais, artes e humanidades. O livro mais antigo da coleção, agora realizado na Biblioteca de Livros Raros e Manuscritos de Beinecke, é um sutra budista da Dinastia Canção do Norte (962-1126). A edição mais antiga de impressão de blocos também é um sutra budista, datando de 1124.

"A coleção de Yale é moderna, contemporânea e antiga. Ele vai de livros raros a bancos de dados", disse Meng. "Trabalhamos com graduandos, pós-graduandos e professores. É todo o pacote, e é muito emocionante.

Cheng Li, um estudante de pós-graduação em Línguas e Literatura da Ásia Oriental, ajudou a polir algumas das traduções chinesas da exposição.

" Nossa biblioteca possui uma vasta gama de coleções inestimáveis da China, o que é definitivamente um grande recurso para promover pesquisas acadêmicas e o conhecimento do público sobre a associação entre a China e os EUA", disse ele. "Como doutorando, essa coleção também me inspira a entender melhor que estou sobre os ombros desses grandes bibliotecários e professores. Espero poder fazer uso pleno das fontes para minha própria pesquisa nos próximos anos em Yale."

Na exposição Memorabilia Room, vários casos narram a evolução da cultura de impressão de livros chineses, desde técnicas de blocos de madeira até tipos móveis e litografias. Em outros casos, registros e correspondências mostram os desafios de comunicação, moeda e transporte de encontrar e adquirir livros na China, não apenas no séculoXIX, mas também através da Guerra Fria. Mesmo agora, as viagens ocasionais de compra de Meng para a China implicam um cronograma lotado de reuniões para construir relacionamentos, identificar itens que se encaixarão na coleção e negociar termos de venda.

" O que adquirimos depende das necessidades do corpo docente ou das necessidades de pesquisa dos alunos, mas de tempos em tempos, percebo algo que outras pessoas não notaram, ou que os professores não sabem", disse ele. "Mantemos boas relações com os fornecedores para que eles possam encontrar os materiais que precisamos."

Alguns desafios de aquisição foram aliviadas pelos recursos digitais, disse ele.

" No século XXI, a coleção está em transição de uma coleção tradicional, dominante em impressão, para um papel mais duplo de recursos impressos e eletrônicos", disse Meng. "Coletamos materiais da China, Taiwan, Hong Kong e Macau. Em todas essas regiões, como nos EUA, vimos nas últimas duas décadas o desenvolvimento de bancos de dados eletrônicos de textos tradicionais, arquivos históricos e dados socioeconômicos e a capacidade de fazer pesquisas em texto completo."

Se as explorações são impressas ou digitais, a missão da coleção permanece a mesma e pode ser resumida por uma epígrafe em exibição na exposição. O último caso contém um pergaminho apresentado à Biblioteca da Ásia Oriental em 2007 por um calígrafo na China. Uma tradução dos caracteres chineses diz: "Acumule bolsa de estudos, preserve tesouros."

A "exposição Leste a Oeste" é patrocinada pela Yale University Library e pelo Council on East Asian Studies em Yale. Estará em exibição até 21 de fevereiro. Haverá uma recepção de abertura na quinta-feira, 7 de novembro, das 16h às 18h, na Sala de Memorabilia da biblioteca.

https://news.yale.edu/2019/11/01/east-west-traces-170-year-history-yales-chinese-collection

Yale e China: Uma parceria centento

Por Renee Bollier

20 de dezembro de 2016

Um estudante de Yale explora a arquitetura local em Suzhou, China. (Foto: Jane Edwards)

Yale tem a relação mais longa - e indiscutivelmente, mais profunda - com a China de qualquer universidade nos Estados Unidos. E tudo começou com o trabalho de um ex-aluno.

Em 1835 Peter Parker (B.A. 1831, M.D. 1834), um graduado, médico e ministro ordenado de Yale, iniciou uma série de "primeiros" na China. Em 1853 Parker tornou-se o primeiro missionário médico protestante a viajar para a China, e ele passou a abrir o primeiro hospital de estilo ocidental da China, o Hospital Oftalmológico; tornou-se o primeiro médico a introduzir anestesia moderna à China; e até negociou o primeiro tratado entre os Estados Unidos e a China, o Tratado de Wanghia. Parker também manteve notas meticulosas sobre a vida cotidiana e tratamentos médicos na China do séculoXIX; hoje, seus trabalhos e ilustrações médicas podem ser encontrados na coleção da Biblioteca Médica de Yale.

conexões crescentes

As conexões de Yale com a China cresceram rapidamente ao longo dos séculosXIX eXX. Em 1854, Yung Wing formou-se na Yale College, tornando-se a primeira pessoa da China a obter um diploma em uma faculdade ou universidade americana. Mais tarde, ele doou uma parte substancial de sua biblioteca pessoal para Yale; este presente tornou-se a base da coleção chinesa da Biblioteca Da Ásia Oriental de Yale, que cresceu para mais de 520.000 volumes e é considerada uma das principais coleções nos Estados Unidos.

Em 1878, Yale nomeou seu primeiro professor de língua chinesa e literatura, Samuel Wells Williams. um notável missionário e diplomata que passou muitos anos de sua vida na China Assim Wells tornou-se o primeiro professor de língua e literatura chinesa em qualquer universidade americana. No mesmo ano, Zhan Tianyou, um estudante de Namhoi, China, entrou na Sheffield Scientific School de Yale - agora integrada com a Yale College - e graduou-se em 1881 com doutorado em Engenharia Civil e um forte interesse em construção ferroviária. Ele retornou à China após a formatura, onde ficou conhecido como o "Pai da Ferrovia da China" depois de liderar o projeto e a construção de várias das primeiras linhas ferroviárias da China.

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Em 1901, a Yale-China Association - originalmente conhecida como Yale Foreign Missionary Society - foi fundada por um grupo de graduados e professores de Yale comprometidos em estabelecer uma presença missionária cristã no exterior. O grupo não era denominacional desde o seu início e na década de 1920 não era mais um empreendimento extremamente missionário. Foi reinstituída em 1934 como uma organização secular, a Associação Yale-na-China, e em 1975 como a Associação Yale-China. A organização ainda existe hoje e apoia múltiplos programas voltados para educação, saúde e artes. Entre os programas mais renomados da associação estão a Yale-China Teaching Fellowship, que permite que recém-formados em Yale assumam compromissos de ensino de dois anos na China, e a Yale-China Arts Fellowship, que traz artistas chineses emergentes para New Haven para uma residência de seis meses.

Outra conexão Yale-China, o Conselho de Estudos da Ásia Oriental da Universidade de Yale (CEAS), foi criada em 1961 para facilitar a formação de estudantes de graduação e pós-graduação, e para promover uma educação excepcional, pesquisa e intercâmbio intelectual sobre a Ásia Oriental. Hoje, o conselho continua a promover a educação sobre a Ásia Oriental, tanto no currículo de Yale quanto através de palestras, workshops, conferências, séries de filmes, eventos culturais e outras atividades educativas abertas a estudantes, professores, educadores e público em geral.

A universidade também inspirou várias gerações de educadores chineses. Vários graduados de Yale tornaram-se presidentes de universidades chinesas, incluindo a Universidade de Tianjin, a Universidade de Pequim, a Universidade de Tsinghua, a Universidade de Fudan e a Fudan Shanghai Medical School. Na verdade, quatro dos seis primeiros presidentes da Universidade de Tsinghua (fundada em 1911) foram ex-alunos de Yale.

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O vínculo entre Yale e a China também se estende à política. Em 1974, o futuro presidente dos EUA George H.W. Bush '48 foi nomeado como ligação dos EUA à República Popular da China, tornando-o efetivamente o primeiro embaixador dos EUA naquela nação. Mais tarde, Yale se formou em Winston Lord em 51, Clark T. (Sandy) Randt Jr. 68, e Gary Locke '78 tornou-se embaixadores dos EUA na China.

Uma relação florescente

A relação de Yale com a China continuou a florescer. Hoje, mais de 600 estudantes chineses estão em Yale. Estudantes e acadêmicos chineses representam, de longe, o maior grupo de qualquer país estrangeiro residente em Yale.

A parceria entre Yale e China se estendeu a programas educacionais e de intercâmbio no campus e na China, incluindo a The Richard U. Light Fellowship e o Programa de Estágios Internacionais bulldogs,entre outros. Mais de 150 professores de Yale estão realizando uma ampla gama de atividades de pesquisa, educação e treinamento e relacionadas à China. Atualmente, os professores de Yale estão envolvidos em projetos em 22 cidades envolvendo dezenas de universidades chinesas, hospitais, instituições de pesquisa e outras organizações.

Os destaques dos últimos anos incluem:

• Em 1999, o Paul Tsai China Center foi criado na Yale Law School pelo professor Paul Gewirtz. O centro atua como um centro de atividades relacionadas à China na Yale Law School. Dedica-se ao avanço das reformas legais da China, à melhoria das relações EUA-China e ao crescente entendimento da China nos Estados Unidos.
• Em 2006, o presidente chinês Hu Jintao visitou Yale como parte de uma viagem histórica aos Estados Unidos, e fez o primeiro discurso de um chefe de Estado chinês a ser transmitido ao vivo na China. No ano seguinte, um grupo de 100 estudantes, professores e funcionários de Yale embarcou em uma excursão oficial de 10 dias pela China a convite pessoal de Hu.

• Em 2013, Yale revelou "Encontros", um inovador programa de língua chinesa que apresenta uma série dramática filmada inteiramente na China. The program seeks to immerse students in the Chinese language and culture through video episodes that correspond with units in a combination textbook-workbook.

• Em 2014, a universidade abriu o Yale Center Beijing, localizado no distrito de Chaoyang, em Pequim. O espaço de 16.500 metros quadrados serve como um espaço de encontro para ex-alunos de toda a Ásia, ao mesmo tempo em que permite que Yale expanda suas atividades e iniciativas existentes na China e apoie pesquisas e estudos de cada uma das escolas e programas da universidade.

• Em março de 2016, Yale fez parceria com escolas de negócios de alto nível na África e na China para sediar a primeira conferência África-China em Lagos, Nigéria. Esta foi a primeira de uma série de conferências sobre as relações África-China. A segunda será realizada em Pequim, na China, em novembro de 2017.

Quando Peter Parker viajou para a China em 1835, ele provavelmente não percebeu que estava forjando o que se tornou uma das parcerias internacionais mais fortes de Yale - uma que deve continuar a crescer nos próximos anos.

https://news.yale.edu/2016/12/20/yale-and-china-centuries-old-partnership

Internacional

contato de mídia

Adam Gaber: adam.gaber@yale.edu, 203-436-5449

Para melhorar a saúde mental dos alunos,estudo de Yale encontra, ensiná-los a respirar

Justin Sung de 22 pratica um exercício de respiração.

Quando os estudantes universitários aprendem técnicas específicas para gerenciar o estresse e a ansiedade, seu bem-estar melhora em uma série de medidas e leva a uma melhor saúde mental, revela um novo estudo de Yale.

A equipe de pesquisa avaliou três programas de treinamento de bem-estar em sala de aula que incorporam estratégias de respiração e inteligência emocional, descobrindo que dois levaram a melhorias em aspectos do bem-estar. O programa mais eficaz levou a melhorias em seis áreas, incluindo depressão e conectividade social.

Os pesquisadores, que relataram descobertas na edição de 15 de julho do Frontiers in Psychiatry,disseram que esses programas de treinamento de resiliência poderiam ser uma ferramenta valiosa para enfrentar a crise da saúde mental nos campi universitários.

" Além das habilidades acadêmicas, precisamos ensinar os alunos a viver uma vida equilibrada", disse Emma Seppälä,autora principal e diretora do programa de liderança feminina da Yale School of Management. "A saúde mental dos estudantes tem estado em declínio nos últimos 10 anos, e com as tensões pandêmicas e raciais, as coisas só pioraram."

Pesquisadores do Yale Child Study Center e do Yale Center for Emotional Intelligence (YCEI) realizaram o estudo, que testou três programas de treinamento de capacitação em 135 disciplinas de graduação durante oito semanas (30 horas no total), e mediram resultados com os de um grupo de controle de não intervenção.

Eles descobriram que um programa de treinamento chamado SKY Campus Happiness, desenvolvido pela Fundação Arte de Viver, que conta com uma técnica de respiração chamada Meditação do Hálito SKY, posturas de yoga, conexão social e atividades de serviço, foi o mais benéfico. Após as sessões da SKY, os alunos relataram melhorias em seis áreas de bem-estar: depressão, estresse, saúde mental, atenção plena, afeto positivo e conectividade social.

Um segundo programa chamado Fundações de Inteligência Emocional, desenvolvido pelo YCEI, resultou em uma melhoria: maior atenção plena — a capacidade dos alunos de estarem presentes e aproveitarem o momento.

Um terceiro programa chamado Mindfulness-Based Stress Reduction, que depende fortemente de técnicas de atenção plena, não resultou em melhorias relatadas.

Ao todo, 135 estudantes de graduação de Yale participaram do estudo.

Nos campi universitários, houve um aumento significativo da depressão, ansiedade e demanda por serviços de saúde mental. De 2009 a 2014, os alunos que buscavam tratamento nos centros de aconselhamento do campus aumentaram 30%, embora as matrículas tenham aumentado em média apenas 6%. 57% dos diretores do centro de aconselhamento indicaram que seus recursos são insuficientes para atender às necessidades dos alunos.

The researchers say resiliency training tools can address the overburdening of campus counseling centers directly. In the sessions. “Students learn tools they can use for the rest of their lives to continue to improve and maintain their mental health,” said co-first author Christina Bradley ’16 B.S., currently a Ph.D. student at University of Michigan.

Researchers administered the training sessions in person, but the courses can also be taken remotely.

“Continually adding staff to counseling and psychiatric services to meet demand is not financially sustainable — and universities are realizing this,” Seppälä said. “Evidence-based resiliency programs can help students help themselves.”

Davornne Lindo ’22 B.A., a member of the Yale track team who participated in the SKY Campus Happiness program, said practicing breathing techniques helped her to manage stress from both academics and athletics. “Now that I have these techniques to help me, I would say that my mentality is a lot healthier,” Lindo said. “I can devote time to studying and not melting down. Races have gone better. Times are dropping.”

Another participant in the SKY program, Anna Wilkinson ’22 B.A., said she was not familiar with the positive benefits of breathing exercises before the training, but now uses the technique regularly. “I didn’t realize how much of it was physiology, how you control the things inside you with breathing,” Wilkinson said. “I come out of breathing and meditation as a happier, more balanced person, which is something I did not expect at all.”

A pesquisa foi financiada em parte por um doador anônimo para o YCEI e com o apoio do Yale Well, um grupo de estudantes, professores e funcionários convocados pela Secretária e Vice-Presidente para a Vida Estudantil Kimberly Goff-Crews para aumentar o bem-estar dos alunos em Yale. Outros pesquisadores incluem Dhruv Nandamudi, Julia Moeller, Leilah Harouni, e Marc A. Brackett, fundador e diretor do YCEI. Saúde e Medicina https://news.yale.edu/topics/health-medicine

Sobre respiração e exercícios de bem-estar

Veja Também:

Exercícios de Bem-Estar e Saúde elaborados pelo Mestre Yang Jun, da Associação Internacional Yang Family Tai Chi Sede em Seattle-EUA.

https://sites.google.com/site/taichiyangcombateocovid19/

Centros e Institutos

Yale abriga vários Centros de pesquisa laboratórios e Institutos renomados questão ultrapassando os limites do conhecimento.

Paul Tsai China Center

https://law.yale.edu/china-center

Yale News

https://news.yale.edu/

https://yalealumnimagazine.com/

Ebooks da Universidade de Yale: Projeto Gutemberg

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• Le Projet Gutenberg (1971-2008) [em francês]
• El Proyecto Gutenberg (1971-2009) [em espanhol]
• Projeto Gutenberg 4 de julho de 1971 - 4 de julho de 2011. Álbum com fotos em PDF.
• Artigo: The Second Gutenberg Interview with Michael Hart por Sam Vaknin, Ph.D. (maio de 2002).
• Artigo: Project Gutenberg's Anabasis de Sam Vaknin, Ph.D. (5 de janeiro de 2004).
• Entrevista: The Ubiquitous Project Gutenberg Interview with Michael Hart, seu Fundador por Sam Vaknin, Ph.D. (11 de novembro de 2005).

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