我的教育座右銘
生命是一首澎湃的歌，有時高昂，有時低迴，我們無法掌握聆聽者的感受，
但是我們可以決定感動人的程度。教育是改變的關鍵！只要有心！用心！恆心！
就能感動週遭，創造無限的契機與可能。
我的生命故事與使命
我生長於屏東縣大武山區的霧台鄉，為魯凱族人。期盼能將教育工程作為
我一生的志業，並以實際行動：「從心出發，立足教育，關懷弱勢，不計付出
，迎接多元」，來完成我以教育擁抱未來的人生使命。以下是我的生命小故事：
學涯經歷、轉折與體悟
回憶我的求學成長各階段，雖然有沮喪失意的歷程，如小學時期，功課不好
被處罰的窘境；中學時期，因為原民身份被師長認定未來發展有限制的灰心；師
專時期，面對努力讀書卻得不到班上好成績，一度陷入懷疑自己能力不足的沮喪，
想要放棄自己。但是這些困境，竟然也練就我不服輸、願意嘗試錯誤，解決問題、
突破自己的堅強意志力。所以，小學高年級，我終於獲得學校模範生表揚殊榮；
師專期間，老師的引導，讓我摸索出自己讀書方法的機會，也對自己未來的發展
更有自信及想法。
轉折的成果，也正是支持我畢業於國立政治大學民族學系研究所與開起我於
台灣師範大學教育政策與行政研究所博士班繼續深造的動力。我深切體悟到，教
師對於學生生命成長孕育的責任，更了解每一個人都有不同的差異性，身為原民
的我，也可以藉由努力，找到自己的讀書方法，證明自己的能力。
職涯經歷、轉折與體悟
教育服務二十餘年，秉持熱愛學生，關懷族群，融合社區，深耕校園之思維。
期間歷練了教師、生活教育組長、訓導主任、教務主任、教導主任、總務主任及
校長等職務。不論是哪一項職務期間，我都全力以赴與全體夥伴共同戮力於推動
各項親師生活動，例如：國內外藝文校際交流暨國際家庭訪客接待、社區及地方
文化館舍各項藝文活動、活化學校空間資源。校長任內，更形塑學習型組織、帶
領全校同仁規劃推動各項創新方案及出版著作、積極鼓勵學生參加各項比賽，實
踐落實「學生快樂有效學習、教師專業有能發展、推動社區為學習中心」的教育
目標。
個人期待能結合課室的傳道、授業、解惑與保存文化工作的族群永續發展工作。
所以開始走出校園，擔任新北市原住民族教育審議委員會委員、行政院原住民族委
員會語言發展委員會委員、臺北縣教育審議委員會審議委員、臺北縣原住民族語言
發展委員會委員、教育局輔導員..等工作，積極參與市府原民相關教育政策的規劃
制定與執行及新住民教輔專案、藝文教育、終身教育暨輔導團及示範社區教育等事
務工作。踏出校園的教育服務多元服務轉折，讓我更期待有朝一日能尋覓族群多元
共榮的途徑契機，以發揮教育最大的核心價值，及扛起原住民知識份子對於自身族
群和社會文化發展的責任。
回首教育路，我始終深信「因為教育的可能，所以成就學生與族群發展無限的可能」
，深切體會學校教育係以人為核心，應發展以人為本的教育，尊重個體多元的價值，因此
未來個人亦會持續秉持著「以人為本，適性發展，永續學習」的教育理念，以造就「讓每
個人都成功」的教育理想目標。