Guia didàctica

PÀGINES DE REFERÈNCIA

http://lletra.uoc.edu/ca/autor/angel-guimera

http://lletra.uoc.edu/ca/periode/el-romanticisme

http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u04/documents/guimera_vida_obres.doc

http://webquest.xtec.cat/ee2008/renaixenca/index.HTM

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxap_id=19443&p_ex=renaixen%E7a&p_num=3

http://lletra.uoc.edu/ca/periode/la-renaixenca

http://www.xtec.net/~jbuxader/historia/cronologia/segleXIX.htm#Per%C3%ADode%201831-1840

http://www.xtec.net/~jbuxader/historia/temes/escat/catalanisme.htm#CRONOLOGIA

http://www.xtec.es/~jrovira6/restau11/greuges1.htm

http://books.google.com Teresa-M. Sala: La vida cotidiana en la Barcelona de 1900

http://books.google.es Andrés Amorós et alia: Antología comentada de la literatura española: siglo XIX

http://books.google.es Enric Gallén: Guimerà i el Premi Nobel: crònica provisional d'una candidatura. Dins Professor Joaquim Molas. Memòria, escriptura, història

http://books.google.es Joan Martori: La projecció d'Àngel Guimerà a Madrid

http://hemeroteca.lavanguardia.es/preview/1924/07/19/

http://www.visat.cat/traduccions_literatura_catalana/articles.php?id=29&id_autor=27

http://terrassa.escolapia.cat/NR/rdonlyres/estudi_de_Maria_Rosa_AC.pdf

Antoni Carbonell: Estudi introductori de Maria Rosa

APRENENTATGES

- Lectura de textos on es puguin reconèixer els aspectes que es van assolint.

- Selecció i transformació de la informació buscada, tant a la xarxa com en suport paper .

- Posada en comú de la informació buscada.

- Capacitat de síntesi de la informació.

- Ús de les eines informàtiques adequades per al desenvolupament correcte de la WebQuest.

- Revisió i correcció del material elaborat.

TEMPORITZACIÓ

Podem preveure una dedicació d'unes 12 sessions repartides de la següent manera

- 1/2 hora per a distribució dels rols.

- 7 hores i 1/2 per al treball de cadascun dels membres segons el rol assignat.

- 3 hores per al debat en grup i revisió de la presentació amb suport multimedia.

- 1 hora per a l'exposició davant la resta de membres del grup classe del treball realitzat.

ORGANITZACIÓ DELS ESPAIS

En algunes de les sessions s'haurà d'utilitzar l'aula d'informàtica, i d'altres sessions es poden dur a terme a l'aula, a la biblioteca del centre. També es podrà consultar a la biblioteca municipal i també es podrà treballar a casa.

RECURSOS A UTILITZAR

L'alumnat pot consultar, mitjançant els enllaços, aquelles pàgines que els interessin més i seleccionar la informació que més necessitin. A banda, també és interessant que busquin pel seu compte més informació que l'estrictament donada a la WQ.

Seria interessant que l'alumnat conegués la rúbrica d'avaluació abans de començar a treballar la WebQuest perquè podran veure quins criteris d'avaluació se seguiran.

Guimerà és un autor agraït per treballar a l'aula, perquè és proper a l'alumnat, i tècnicament "fàcil"; amb les diverses activitats voldríem plantejar les línies mestres de la seva obra, i oferir, al mateix temps, una mirada sobre la Catalunya de la Renaixença. Evidentment, la WebQuest no exhaureix les possibilitats; queden molts aspectes de la seva literatura que no s'han pogut abordar, com els comentaris de les obres. El professorat pot decidir si seguir treballant-los.

Agraïments

A Carme Barba, in memoriam,pel seu assessorament. I també a WebQuests anteriors, com “La millor Jane Austen”, d’Àngels Pérez Tarragó, l'estímul i les guies que han suposat.