Семинар: «Стратегии смыслового чтения»
Секция: Творческое чтение как один из приемов интерпретации текста на уроках гуманитарного цикла.
Разработчики: Могонина А.Б., Оголева О.А.,
Волкова М.Ю., Дейнега Н.А.,
Малюгина Н.Г.
Участники семинара садятся за парты. На партах листы с текстом стихотворения П.А. Вяземского.
1. Здравствуйте, уважаемые участники семинара. Наше сегодняшнее занятие посвящено работе с текстом и пониманию его смысла. В центре нашего внимания текст П.А. Вяземского «Тройка». Перед вами — отрывок из этого стихотворения. Прочитайте, пожалуйста, текст, постарайтесь определить тему стихотворения, выделите ключевые слова и сформулируйте основную идею этого текста.
Слушаем ответы на поставленные вопросы.
Тема: Русская тройка
Ключевые слова: тройка, мчится, звенит, едет, колокольчиков
Идея: широта русской души, русских просторов, русского характера.
2. Что вам могло бы помочь наиболее ярко воспринять и понять данный текст?
Образ тройки не раз привлекал внимание не только писателей и поэтов, но и выдающихся русских композиторов, и художников. Обратите внимание, перед вами - репродукция картины «Русская тройка в Коломенском» Игоря Разживина, который особенно любил этот образ и не раз изображал его на своих полотнах.
С помощью каких средств художнику удалось изобразить стремительность движения русской тройки, её неповторимый колорит и красоту?
Слушаем ответы
Одним из композиторов, обращавшихся к образу тройки, был П. И. Чайковский. Мы предлагаем вам еще раз прослушать наше стихотворение, но уже в сопровождении музыкальной пьесы П.И. Чайковского «На тройке».
Звучит музыка П.И. Чайковского, на фоне которой читается стихотворение.
Вопрос: Ответьте, пожалуйста, помогли ли вам музыка и живопись лучше понять смысл текта?
Ответы...
В России любили быструю езду на тройках, об этом сложено немало народных песен. ( это стихотворение тоже положено на музыку).
Дорога в бесконечных русских просторах, тройка лошадей – вот символы продолжающейся жизни.
Текст богат выразительными средствами языка: эпитетами (упоительно звенит, песню звонкую), метафорами (колокольчик звенит, заливаясь), элементами звукописи (повтор звуков «з», «д», «й»).
В музыке, как и в стихотворении, слышен весёлый перезвон колокольчиков, бубенцов, ощущается движение, воля, свобода, мечты о счастье.
Живопись так же, как и музыка, помогает пониманию смысла литературного текста через колорит, ритм, линии, широкие мазки.
В лихой русской тройке - душа народа, его щедрость, веселый, а иногда и грустный нрав, любовь к прекрасному и выражение этой любви.
Русская тройка, олицетворявшая как русскую удалую душу, так и русскую широкую природу, превратилась в своеобразный символ России.
Тройка — это символ движения, развития, стремления к лучшей жизни. Все три произведения искусства проникнуты чувством любви и приподнятого настроения.
Чувство любви к девушке (любушке) воспринимается в стихотворении П.А. Вяземского как чувство любви к родной Земле.
Вопрос: Так в чем же основная идея этого стихотворения?
Ответ: Главная идея в том, что художник хотел показать широту русской души, русских просторов, русского характера.
Заключение.
Сегодня мы рассмотрели, как образ русской тройки использовали в поэзии, музыке, живописи; попробовали силы в создании своего образа «Тройки» и осознали, как такие два вида искусства, как музыка и живопись, помогают лучше понять смысл текста.
Поэтические стоки, сопровождающиеся показом живописи и звучанием музыки, ярче раскрывают замысел стихотворения. Живопись, литература, и музыка охотно помогают друг другу.
Технология формирования художественного образа посредством взаимодействия искусств учитывает межпредметные связи и направлена на гармонизацию эмоционально-волевой среды. В ней используется связь уроков литературы, музыки, истории, живописи, тем самым происходит сгармонизированность школьной программы. Технология использует поэтапный подход к использованию методов воздействия на ребёнка, вызывая интерес к уроку в целом и отдельным его темам, развивающая способности, внимание, память, мышление и воображение.
Вся познавательная и коммуникативная деятельность людей тесно связана с интерпретацией знаков, текстов, слов, произведений литературы, музыки, живописи и других знаковых систем. В повседневной жизни мы постоянно прибегаем к истолкованию жестов и слов, фактов, событий. Фактически интерпретация охватывает, помимо языка, и другие сферы деятельности человека. Однако, поскольку язык является универсальным средством общения и выражения мысли, он тесно связан с процессами интерпретации. Мы понимаем не символы, а мысль, которую они выражают, смысл, который в них содержится.
А теперь д/з на выбор:
1. Написать свое стихотворение о русской тройке;
2. Музыкальную пьесу — миниатюру по этой теме;
3. Творческая работа с подбором красок для ч/б варианта картины.