ДИЗАЙН НА УЕБ-БАЗИРАН РЕСУРС ЗА КАРИЕРНО ОБРАЗОВАНИЕ В ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ

Техническо проектиране (уеб дизайн) на уеб-базиран ресурс за обучение

Уеб дизайн е аранжиране елементите на един сайт - хипертекст (линкове), компютърна графика, компютърна анимация, звук, по определен начин за представяне на сайта след това от уеб браузър, най-често по визуален път. Уеб дизайнът включва изработване на една или повече уеб страници, които се организират чрез набор от вътрешни препратки (хипер връзки).

Той е технологичен процес на създаване на уеб-страници и уеб сайтове с помощта на мрежови и уеб технологии базирани на четири основни компонента: съдържание, форма, функция и предназначение (Шуклин, Д., 2005).

Уеб дизайнът като технологичен процес се характеризира с три признака:

ü разделяне на процеса на взаимно свързани етапи;

ü поетапно изпълнение на действията;

ü еднозначно изпълнение на включените в технологията процедури и операции.

Етапи в разработване на уеб-дизайна на уеб-базиран ресурс за обучение:

ü планиране;

ü проектиране;

ü реализация;

ü тестване;

ü техническо обслужване.

Уеб дизайнът на уеб-базиран ресурс за обучение включва разработване на графичния дизайн и дизайнът на съдържанието, които се явяват и критерии за техническа ползваемост на ресурсите.

Графичният дизайн е дейност, при която на даден обем информация се придава удобна и естетична форма. Това често става чрез използване на типография, изображения, цветове и други. Контекстът и източниците са важни измерения в разработването на уеб-базирани ресурси за обучение. Всички образователни усилия до голяма степен зависят от начина, по който е представено съдържанието, важно условие за ефективно обучение чрез визуално възприятие. В тази връзка, подредбата на учебния материал е важен елемент в разработването на уеб-базирани ресурси за обучение и трябва да се вземе пред вид при съставянето на съдържанието на учебното послание. Добрият дизайн е привлекателен, грамотно направен и поддържа съдържанието, структурата и навигацията, правейки уеб-базирани ресурси за обучение по-интересни. Brad Wieners дава следното определение “Интерактивният дизайн е хомогенна смес от графични изкуства, технология и психология.”

Добрият уеб дизайн е достъпният уеб дизайн. Въпреки общоприетото разбиране, не е задължително тези две неща да бъдат на противоположните страни на скалата на красивото. Достъпните уеб-базирани ресурси за обучение могат да бъдат привлекателни за всички потребители. Дизайнът винаги е изправен пред някакви ограничения. В уеб дизайна основно изискване е съдържанието да бъде достъпно винаги. Дизайнът може да улесни работата на потребителите с физически недостатъци или да направи уеб-базиран ресурс за обучение абсолютно недостъпен за тях.

Визуалната организация използва визуалния контраст и визуалната йерархия, за да създаде цялостния изглед на уебстраницата, за да ориентира потребителя в съдържанието. Дори и да махнем всички естетически характеристики на даден интерфейс, остава много визуална организация – мета информация, която показва връзката и относителната важност на елементите на страницата.

Вид и усещане

Вид и усещане като термин от графичния потребителски интерфейс включва елементи като цветове, форми, графично оформление, шрифтове и размер на шрифт(външен вид), както и поведението на динамични елементи като бутони и менюта(усещане). Общо познати от когнитивната психология са ефектите върху възприятията и ученето на цветовото оформление, гъстота на текст, разнообразие на шрифтове, свободно пространство, разположението на различните елементи върху страницата, както и тяхното естетическо оформление, което подсилва или отслабва логическата структура, йерархията на елементите и относителната важност на информацията.

Артистично оформление

Естетическото, артистично оформление на дадена уебстраница не е за пренебрегване при разработването на електронни дидактически материали (Богданов, С. 2011).

Потребителите са естествено привлечени от доброто артистично оформление. И въпреки че то не допринася изключително много за процеса на учене, обратното, негативните последици от недобро естетическо изпълнение имат голям отрицателен ефект. Йерархията в информационната архитектура при структурирането и представянето на информацията в обучението (както и в други сфери) трябва да е тясно обвързана със задачите, които потребителят (обучаваният) трябва да изпълни.

Често пъти поради недостатъчни технически умения или подценяване на педагогическата важност на визуалния дизайн, елементите в уеб-базираните ресурси за обучение изглеждат или прекалено еднакви, или прекалено различни.

Трябва да се има предвид конкретната задача за изпълнение в контекста на обучението и да се даде „визуална тежест” на приоритетните елементи за изпълнение на задачата. Необичайното разположение на елементите от визуалния дизайн или тяхното несъответствие в цялостната йерархия на логическата последователност натоварва обучаваните като отнема време и когнитивни ресурси, необходими за изпълнението на задачата, а оттам и директно влияе върху степента на възприемане на информацията и ученето.