развитие функциональной грамотности

Предлагаем вам задания составленные по образцам заданий PISA. ( в прикрепленных файлах). Эти задания можно использовать для оценивания естественнонаучной грамотности, а также на внеклассных занятиях, занятиях кружков, на неделях предметов естественнонаучного цикла.

Оценивание естественнонаучной грамотности учащихся в исследовании PISA основывается на следующем определении этого понятия: Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и применением их достижений, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями. Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, имеющим отношение к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетенций:

– научно объяснять явления;

– понимать особенности естественнонаучного исследования

– научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов.

Из этого определения вытекают требования к заданиям по оцениванию естественнонаучной грамотности. Они должны быть направлены на проверку перечисленных выше компетенций и при этом основываться на реальных жизненных ситуациях. Именно такие задания, объединенные в тематические блоки, составляют измерительный инструментарий исследования PISA. Блок заданий включают в себя описание реальной ситуации, представленное, как правило, в проблемном ключе, и ряд вопросов-заданий, относящихся к этой ситуации. При этом каждый из вопросов-заданий классифицируется по следующим категориям:

 компетенция, на оценивание которой направлено задание;

 тип естественнонаучного знания, затрагиваемый в задании;

 контекст;

 познавательный уровень (или степень трудности) задания.

КОМПЕТЕНЦИИ И УМЕНИЯ Каждая из трех компетенций, характеризующих естественнонаучную грамотность, включает в себя набор конкретных умений, на проверку которых может быть непосредственно направлен вопрос задания. Эти умения можно рассматривать как базовый набор действий, которые способен выполнять научно грамотный человек. Ниже приводится детализация тех компетенций, которые оцениваются в исследовании PISA.

1. Научное объяснение явлений

Распознавание, выдвижение и оценка объяснений для природных и техногенных явлений, что включает способности:

• Вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания;

• Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления;

• Сделать и подтвердить соответствующие прогнозы;  Предложить объяснительные гипотезы;

• Объяснить потенциальные применения естественнонаучного знания для общества.

2. Понимание особенностей естественнонаучного исследования

Описание и оценка научных исследований, предложение научных способов решения вопросов, что включает способности:

• Распознавать вопрос, исследуемый в данной естественнонаучной работе;

• Различать вопросы, которые возможно естественнонаучно исследовать;

• Предложить способ научного исследования данного вопроса;

• Оценить с научной точки зрения предлагаемые способы изучения данного вопроса;

• Описать и оценить способы, которые используют учёные, чтобы обеспечить надёжность данных и достоверность объяснений.

3. Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов

Анализ и оценка научной информации, утверждений и аргументов и получение выводов, что включает способности:

• Преобразовать одну форму представления данных в другую;

• Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы

• Распознавать допущения, доказательства и рассуждения в научных текстах;

• Отличать аргументы, которые основаны на научных доказательствах, от аргументов, основанных на других соображениях;

• Оценивать научные аргументы и доказательства из различных источников (например, газета, интернет, журналы).