Anem a comprar
Una de les accions més habituals és la d’anar a comprar. És per aquest motiu que hi dediquem tot un tema, el qual inclou el vocabulari relacionat amb el menjar, la roba i els establiments. A més a més, el context d’anar a comprar també permet tractar les quantitats, la moneda, els envasos i les estructures bàsiques d’un diàleg real de compra-venda.
Objectius generals
- Recordar els continguts del tema anterior.
- Reconèixer i dir el vocabulari relacionat amb el menjar, la roba i els establiments.
- Conèixer la moneda.
Objectiu comunicatiu
- Demanar tanda en una botiga.
- Preguntar el preu d’alguna cosa.
- Demanar què es vol comprar.
- Representar un diàleg de compra-venda.
Objectius d’ampliació
- Els mesos i les estacions de l’any en relació a les fruites.
- El temps en relació al tipus de roba.
A) Vocabulari
Peix i marisc
Begudes i làctics
- aigua
- vi
- cervesa
- te
- sucs de fruita
- llet
- formatge
- iogurt
- mantega
Fleca
- fleca
- pa
- barra de pa
- llonguet
- galetes
- farina
Queviures
- ou
- fideus
- espaguetis
- tallarines
- olives
- xocolata
- sal
- oli
- pebre
- sucre
- arròs
- cafè
- formatge
- llauna de conserva
Roba
- camisa
- pantalons
- faldilla
- vestit
- abric
- bata
- davantal
- jaqueta / americana
- jersei
- mitjons
- impermeable
- guants
- samarreta
- calçotets
- calces / bragues
- sostenidors
Complements
- bufanda
- cinturó
- sabates
- botes
- arracades
- collaret
- braçalet
- ulleres
- barret
- mocador del coll
- botó
- butxaca
- mocadors
- paraigua
- penja-robes
Qui és l'últim / Qui és la última
Com val? Val ...
Què vols? Vull...
Alguna cosa més?
Tingui.
D’acord.
Gràcies.
Incloure les expressions de salutació dels temes anteriors.
B) Conceptes a introduir
Quantitats i mesures: quant, quanta, quants quantes, un quilo, un tros, un tall, un litre
Envasos: capsa, bric, ampolla, bossa
la moneda
La mida: petit, gran, ...
Els demostratius: aquest, aquesta, aquests, aquestes, això, allò.
La moneda.
C) Activitats a l’aula
- Intercanvi de monedes: els alumes porten moneda del seu país i la comparem amb l’euro.
- El regateig (cultural): simulació de compra amb regateig, a veure qui ho aconsegueix més barat.
- El menjar típic: projectem imatges de plats típics catalans i busquem els ingredients necessaris per elaborar-los. Podem buscar plats típics dels respectius països per fer un intercanvi.
- Els complements: portem una capsa amb els complements que hem treballat. Un voluntari surt al davant de la classe i es posa tots els complements que vulgui mentre la resta de companys tenen els ulls tancats. Quan està a punt, obren els ulls i miren bé tos els complements que porta durant uns minuts. Llavors tornen a tancar els ulls i el voluntari es treu els complements. Seguidament han de recordar els complements que portava i dir-ne el nom, si l’encerten el voluntari va agafant el complement i repetint també el nom.
- Endevina: un voluntari diu les peces de roba que porta una altra persona del grup i la resta de companys ha d’endevinar de qui es tracta. La persona en qüestió també anomenarà la roba que porta. Una alternativa és portar imatges de diferents persones i repartir-les per sobre la taula. Els alumnes estan drets i caminen al voltant de la taula. La professora, o bé un alumne, descriu la roba d’una de les persones de les fotos i qui agafa la imatge corresponent guanya.
D) Activitat de grup
- Anem al mercat junts.
E) Producció oral
El mercat a l’aula: cada alumne dibuixa una fruita i una verdura i li posa un preu; serà el que es vendrà al mercat. Llavors es reparteixen els papers de comprador i venedor. Els venedors es posaran un penjoll amb la lletra V i els compradors un penjoll amb la lletra C. Simularem un mercat practicant els diàlegs de compra i venda.
F) Preescriptura
Dibuixem formes geomètriques: rodones, quadrats, que puguem relacionar amb la forma dels productes treballats.
G) Seqüències