Пособия своими руками

Игровой макет предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

Описание наглядного пособия.

Актуальность:

Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии. Одним из перспективных способов развития является макетирование. Его применение открывает ряд дополнительных возможностей работы с детьми.

Игра с макетами востребована детьми, способствует их развитию и открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей.

Чтобы донести до понимания детей особенности жизни русских людей прошлого, познакомить детей наглядно с традициями и бытом русского народа и внутренним убранством русской избы, создан макет «русской избы».

Цель наглядного пособия:

познакомить с историей русского крестьянского быта, с традициями и обычаям русской семьи, с богатым культурным наследием русского народа.

Задачи:

- развивать познавательную активность и любознательность через ознакомление с  бытом русских людей;

- познакомить детей с избой - жилищем крестьянской семьи, с внутренним убранством крестьянского жилища, предметами старинного русского быта, их названиями и назначением;

-воспитывать бережное отношение к старинным вещам, традициям, обычаям       гостеприимства;

- активизировать и обогащать словарный запас детей;

- развивать интерес к русскому фольклору: пословицам, потешкам,         закличкам;

- развивать связную монологическую речь через устное народное творчество;

- пробуждать интерес к истокам русской народной культуры;

- вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке.

Словарная работа: изба, сруб, горница, «красный» угол, божница с иконой, ухват, кочерга, прялка, самовар, коромысло, сундук, печь, люлька, зыбка, лучина, светец, горшок, плошка, крынка, веретено, вязанка дров, лавка, чугунок, лоскут, рушник, половик.

       Мы создали макет «Русская изба», в котором находятся мини - предметы русской старины. Внутреннее убранство крестьянской избы – горница, она является и кухней, и гостиной, и спальней. Печь – кормилица, защитница от холода, лекарь от болезней, она покрыта лоскутным одеялом. Рядом висит люлька.

        Главное украшение избы - «красный» угол, который находится в дальнем углу избы, с восточной стороны, в пространстве между стенами, по диагонали от печи. Это самая освещённая часть дома: обе стены, образующие угол, имеют окна. Основным украшением «красного» угла является божница с иконой.

        Там же, в «красном» углу избы находится стол с лавкой. В старину за столом собиралась большая крестьянская семья, обсуждались все вопросы. 

        Обязательным атрибутом русской избы был сундук, в котором хранили одежду. На стене расположены полки для посуды. Пол застелен половичками.

        У детей появилась возможность наглядно увидеть, как жили русские люди, как они работали, как обустраивали свой быт.

Цель:  развитие мелкой моторики, глазомера, мышления, воображения, ориентировки в пространстве, творческой фантазии.

Задачи: формировать умение придумывать при натягивании разноцветных  резиночек  разные  фигуры, сюжеты; закреплять цвет и ориентировку в пространстве; развивать глазомер, мелкую моторику; воспитывать  самостоятельность, усидчивость.

Варианты игры:

1.      «Цветные дорожки». С помощью цветных  резинок сделать дорожку, натянув их на гвоздики такого же цвета.

2.      «Выложи картинку». Ведущий читает стихотворение, рассказ,  намеренно пропуская название предмета, который ребёнок должен изобразить с помощью резинок и гвоздиков.

3.      «По схеме». Игрок изображает рисунок при использовании схем.

«Игра на воображение». Ребенок может самостоятельно без схемы воспроизвести какой-то рисунок или создать свой орнамент или узор.

Цель: развитие сенсорного восприятия и мелкой моторики пальцев рук.

Задачи: развитие зрительно-моторной координации, формирование правильного дифференцированного захвата и скоординированности мелких движений пальцев рук.

Ход игры: педагог предлагает детям покормить Хрюшку, дает ребёнку поросенка, а в сортере ставит корм (фасоль, горох, жёлуди, бобы, макароны, перловую или гречневую крупу, семечки тыквы). Затем объясняет детям, как постепенно, не торопясь накормить поросёнка ("кормить" поросенка, используя пинцетный захват). По окончании игры поросенок благодарит ребенка.

Цель: развитие зрительных ощущений, представлений о темноте и свете.

Задачи:

·        формирование познавательной активности;

·        развитие познавательных интересов;

·        обогащение словарного запаса;

·        развитие образного мышления, воображения.

Ход игры: педагог предлагает детям взять фонарик и вложить его в конверт под пленку, водить им и рассматривать изображение. Вначале взрослый поясняет название обитателей подводного мира, после этого  уточняет его у детей. Также воспитатель просит показать и назвать тех рыб и моллюсков, у которых красный, желтый, зеленый или синий окрас. Усложнение: разгадывание загадок по теме.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

·        развитие зрительно-моторной координации,

·        развитие воображения, мышления;

 счета;

Ход игры: играющий выбрасывает  кубик, пинцетом или пальчиками выкладывает яблочки.

Собирать яблочки можно так же с помощью кубика, сколько выпало - столько и собрали.

Цель: развитие межполушарных связей головного мозга.

Задачи:

·      развитие координации движений рук;

·      развитие мелкой моторики;

·      развитие восприятия. 

Ход игры: играющий ставит  крышки  на начальные точки схем зеркального отражения,  проводит их по линиям двумя руками одновременно; доведя крышки до второй точки, возвращает их в обратном направлении, стараясь увеличить скорость движений.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

·   формирование познавательной активности;

·   развитие связной речи;

·   закрепление названий предметов одежды и обуви;

·   формирование и закрепление навыков самообслуживания.

Ход игры: педагог предлагает детям застегивать и расстегивать представленные в игре предметы одежды и обуви, шнуровку, сопровождая  пояснением: проговаривая названия предметов, их детали и действия с ними. 

Цель: развитие крупной моторики, координации движений и ориентировки в пространстве, развитие ловкости, закрепление счета до 9.

Правила игры:

Один из играющих становится перед чертой кона и бросает свою биту в первый класс. Если это удалось, то игрок прыгает на одной ноге туда, где лежит бита, подбирает ее и прыгает дальше. Так же бросают биту во все последующие классы. Выигрывает тот, кому удалось окончить последний класс первым.

Если играющий попадет битой на черту или не в тот класс, куда следовало, наступит на линию, то он должен уступить место следующему игроку. Когда опять подойдет его очередь, он продолжает играть с того класса, в котором совершил ошибку.

 Цель: развитие крупной моторики, координации движений и ориентировки в пространстве,  внимания, закрепление понятий «правый», «левый».

Цель: формирование представлений о достопримечательностях родного города.

Данное пособие представляет собой макет кабины лифта. Его можно использовать в обучении детей правилам пользования лифтом, на занятиях по безопасности жизнедеятельности, создавая проблемные ситуации, по речевому развитию.

Цель: систематизация представления детей о правилах безопасного поведения дома и на улице.

Задачи:

- закреплять знания детей о последствиях опасных ситуаций, которые подстерегают детей дома и на улице;

- развивать логическое мышление, внимание, речь.

Данное пособие можно использовать в  качестве знакомства с правилами безопасного поведения, систематизации и закрепления правил безопасности по познавательному и речевому развитию. 

Данное пособие предназначено для детей младшего возраста.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Задачи:

- закреплять знания цветов;

- развивать сенсорные способности;

- развивать конструктивные навыки, координацию движений;- развивать мышление.

- воспитывать усидчивость, самостоятельность в работе.

Данная и гра предназначена для детей младшего дошкольного возраста.

Цель:

развитие навыка у детей подбирать определенные формы предмета и цвета и называть их.

Варианты игры:

1. Различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый).

2. Различать основную форму предметов и называть её (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

3. Группирование предметов по цвету и форме.