Дистанционные проекты

«Организация проектной и исследовательской

деятельности школьников

на уроках русского языка и литературы, немецкого языка"

К организации проектов я предъявляю следующие требования:

1. проект должен быть включен в процесс обучения и воспитания учащихся;

2.учащиеся должны обсуждать реальные проблемы и ставить актуальные задачи,

3. деятельность учащихся должна иметь целесообразный характер;

4. работа учащихся должна быть осмысленной и активной.

Работая над проектом, выделяю следующие этапы:

1. постановка цели;

2. выявление проблемы, противоречия, формулировка задач;

3.обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов;

4. самообразование при помощи учителя;

5. продумывание хода деятельности, распределение обязанностей;

6. исследование: решение отдельных задач, компоновка;

7. обобщение результатов, выводы;

8. анализ успехов и ошибок, коррекция.

Особенностью системы выполнения проектов является совместная творческая работа учащегося и учителя, который помогает ученикам в поиске нужных источников информации, координирует весь процесс, поощряет учеников, поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.

В ходе выполнения проектных заданий учащийся оказывается вовлеченным в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества. Он погружен в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету. Включаясь в реальную деятельность, учащиеся овладевают новыми знаниями, развивают коммуникативную компетенцию. Специфика использования проектной методики вытекает из специфики самого предмета и из целей и задач, стоящих перед учителем.

В моей методической копилке проекты разного характера и тематики: школьный проект «Одаренные дети», дистанционный проект по немецкому языку «Ищу друга!», проект по русскому языку и литературе "Сам себе репетитор", литературно-патриотический проект «Память бессмертна», посвященный 70-летию Великой Победы и Году литературы в России, литературно-патриотический творческий проект "В книгах память веков", Проект по ПДД "Территория безопасности", литературно-патриотический дистанционный проект «Нити памяти», посвященный 75-летию Великой Победы и Году Памяти и Славы.

В настоящее время очень актуальна тема дистанционного образования. Обучающимся предоставлена возможность использовать приобретенные языковые навыки в новых реальных ситуациях.

Среда современных сетевых сервисов Google открывает перед учащимися возможность создавать учебные ситуации, в которых они могут естественным образом осваивать и отрабатывать компетентности, необходимые в 21 веке:

- информационная грамотность - умение искать информацию, сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию;

- медийная грамотность - способность распознавать и использовать различные типы медиаресурсов;

- организационная грамотность – способность планировать свое и время своей группы; понимание взаимосвязей, которые существуют между людьми, группами, организациями;

- коммуникативная грамотность – навыки эффективного общения и сотрудничества;

- продуктивная грамотность - способность к созданию качественных продуктов, использование адекватных средств, планирование.

Преимущества проектной деятельности:

1. учащиеся видят перед собой конечный результат - продукт, который они сделали своими силами;

2. ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся; научить решать новые, нетиповые задачи; выявить деловые качества;

3. профессиональное самоопределение; именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания;

4.при выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным - сложное, слабым - по их реальным возможностям.

Вывод

Таким образом, использование проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальным. И не случайно, ведь при помощи проекта можно реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие задачи, стоящие перед учителем.

Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным.

Метод проектов дает педагогу возможность нестандартно подойти к урочной и внеурочной деятельности. Он активно влияет на интеллектуальную и эмоционально-ценностную сферы детей.

Кроме того использование метода проектов позволяет мне

1. Сделать содержание курса нестандартным и привлекательным для ученика

2. Обеспечить посильность усвоения учебного материала для учащихся.

3. Предлагать разноуровневые задания, задания для групповой и индивидуальной работы.

4. Обеспечить повторение ранее изученного материала на фоне новизны видов деятельности.

Источники Интернет - ресурсов:

https://sites.google.com/site/rabotaemsudovolstviem/

http://psy.1september.ru/article.php?ID=200404608

http://verhspas.68edu.ru/metog/Metod_vestnik/proek_dejat.htm

http://www.casadelsol.ru/index.php/proekty

http://rudocs.exdat.com/docs/index-20255.html