Проект
"Путешествие в страну звуков и букв"

В последние годы увеличилось количество детей, встречающихся с различными трудностями при обучении грамоте в начальной школе.

Цель проекта – сформировать предпосылки к овладению грамотой.

Задачи проекта

Образовательные:

• Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, делить слова на слоги, выделяя ударный слог;

/• Уточнить понятия «звук» и «буква»;

• Закрепить знания о буквах, выработать навыки составления и чтения слогов, слов.

Развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие, закрепить навыки правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа.

• Развивать коммуникативные способности детей, формировать эмоциональный контакт педагогов, родителей с детьми через совместную деятельность.

• Развивать психические процессы у детей: восприятие, память, мышление.

Воспитательные:

• Активизировать и обогащать словарный запас, развивать связную речь.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

• Повышать компетентность родителей в вопросах подготовки детей к обучению в школе.

Срок реализации проекта: с сентября 2020г. по май 2021г.

Участники проекта:

Дети подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

учитель – логопед

воспитатели

родители

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

• подготовительный, составление плана работы, подбор дидактического материала

• основной, в ходе которого проводится совместная работа участников проекта согласно плану на фронтальных занятиях, В свободной деятельности и дома с родителями по заданию логопеда.

• заключительный этап, где участники проекта обобщают полученный опыт.

Ожидаемые результаты реализации проекта

• Расширение, активизация словарного запаса, развитие грамматического строя и связной речи у детей.

• Развитие фонематического восприятия, закрепление навыка правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа.

• Выработка навыков составления и чтения слогов, слов;

• Повышение коммуникативных, творческих способностей детей.

• Воспитание чувства дружбы и коллективизма.

ВЫВОДЫ:

1. Дети выделяют звук на фоне слова, определяют позицию звука в слове, придумывают слова на заданный звук, большинство детей овладели навыком анализа и синтеза слогов и слов, дети знают буквы, большее число детей овладели послоговым чтением, выполняют звукобуквенный анализ слогов, слов.

2. Родители проявили себя как активные, заинтересованные партнёры своих детей, помогая им выполнять творческие задания логопеда.

3. Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

4. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведёт к саморазвитию детей.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Журова Л.Е., Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. – М., 2001.

2.Е.В.Колесникова «От А до Я». Рабочая тетрадь. – М., 2016.

3.Л.Е.Кыласова «Развитие речи». Конспекты занятий для подготовительной группы. – Волгоград, изд. «Учитель», 2012.

4.Н.Ю.Дунаева, С.В.Зяблова «Учимся правильно произносить звуки. Весёлая школа». – Спб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2014.

5.Т.А.Куликовская «Говорим и играем». Картотека упражнений, игр, текстов для автоматизации звуков. - Спб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015.

6.Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2-е, дополненное. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.