10 причин віддати дитину в музичну школу

- Незважаючи на те, що дитина фальшиво співає пісні, і слуху у неї немає;

- Незважаючи на те, що піаніно нікуди поставити, і бабуся не може возити дитину «на музику»;

- Незважаючи на те, що дитині взагалі ніколи - англійська, іспанська, секція з плавання, балет і т.д ...

Є вагомі причини все це подолати і все-таки вчити музиці, і ці причини повинні знати сучасні батьки:

1. Грати - це слідувати традиції. Музиці вчили всіх аристократів, українських, російських та європейських. Музикувати - це лоск, блиск і шик, апофеоз світських манер. Дюк Еллінгтон почав грати на роялі тому, що навколо граючого хлопця завжди збираються дівчата. Ну, а навколо граючої дівчини? А якщо вона гарно співає? Увага, батьки наречених!

2. Музичні заняття виховують волю і дисципліну: займатися на інструменті треба постійно, регулярно і без перерв. Взимку і влітку, в будні і свята. Майже з тим же завзяттям, з яким чемпіони тренуються в спортзалі і на ковзанці. Але, на відміну від героїв спорту, граючи на роялі, не можна зламати ні шию, ні ногу, ні навіть руку.

Увага, строгі батьки! Музика - це виховання характеру без ризику травми: як добре, що таке можливо!

3. Займаючись музикою, дитина розвиває математичні здібності. Вона просторово мислить, маніпулює абстрактними звуковими фігурами, запам'ятовуючи нотний текст, і знає, що в музичній п'єсі як в математичному доказі: ні відняти, ні додати! Не випадково Альберт Ейнштейн грав на скрипці, а професора фізики і професора математики Оксфорда складають 70% членів університетського музичного клубу.

Увага, далекоглядні батьки майбутніх математиків та інженерів! Музикувати приємніше, ніж вирішувати важкі завдання з-під репетиторської палиці.

4. Музика і мова - близнюки-брати. Вони народилися слідом один за одним: спочатку старший - музика; потім молодший - словесна мова, і в нашому мозку вони продовжують жити поруч. Фрази і пропозиції, коми і крапки, питання і вигуки є і в музиці, і в мові.

Які грають і співають краще говорять і пишуть, легше запам'ятовують іноземні слова, швидше засвоюють граматику. Меломани-літератори Григорій Сковорода і Леся Українка, Тургенєв і Стендаль, Борис Пастернак і Лев Толстой, Жан-Жак Руссо і Ромен Роллан, кожен з яких знав не один іноземну мову, рекомендують всім майбутнім поліглотам музику.

Увага, мудрі батьки майбутніх журналістів і перекладачів! Спочатку було Слово, але ще раніше був Звук.

5. Музика структурна і ієрархічна: великі твори розпадаються на менш великі частини, які в свою чергу діляться на невеликі теми і фрагменти, які з дрібних фраз і мотивів. Стихійне розуміння музичної ієрархії полегшує розуміння комп'ютера, теж суцільно ієрархічність і структурного.Психологи довели, що маленькі музиканти, учні знаменитого Шинічі Сузукі, якщо навіть не надто досягли успіху в розвитку музичного слуху і пам'яті, зате обійшли своїх однолітків за рівнем структурного мислення.

Увага, прагматичні батьки майбутніх IT-інженерів, системних адміністраторів і програмістів! Музика веде прямо до вершин комп'ютерних наук; не випадково фірма Microsoft воліє співробітників з музичною освітою.

6. Музичні заняття розвивають навички спілкування або, як їх сьогодні називають, комунікативні навички. За роки навчання дитина-музикант познайомиться з галантним і дружнім Моцартом, геніальним Леонтовичем, навченим і філософічним Бахом та іншими дуже різними музичними персонами. Співаючи і граючи, їй доведеться в них перевтілитися і донести до публіки їх характер, манеру відчувати, голос і жести.

Тепер залишається один крок до таланту менеджера. Адже для нього чи не головне - розуміти людей і, користуючись своїм розумінням, управляти ними. Увага, амбітні батьки майбутніх засновників бізнес-імперій! Музика веде від серця до серця, і саме грізне зброя топ-менеджера - обеззброююча усмішка «хорошого хлопця».

7. Музиканти мають м’яке серце і одночасно мужні. Як стверджують психологи, музиканти-чоловіки чуттєві, як дами, а музиканти-жінки стійки і тверді духом, як чоловіки. Музика пом'якшує звичаї, але, щоб в ній досягти успіху, треба бути мужнім. Увага, прозорливі батьки, які очікують допомоги і підтримки в старості! Діти, які займалися музикою, співчутливі і одночасно терплячі, і тому частіше готові подати своїм старим батькам ту саму «склянку води».

8. Заняття музикою привчають «включатися по команді». Музиканти менше бояться страшного слова deadline - термін здачі роботи. У музичній школі не можна перенести на завтра або на тиждень вперед академічний або звітний концерт. Положення артиста на сцені привчає до максимальної готовності «на замовлення», і дитина з таким досвідом не завалить серйозний іспит, інтерв'ю при прийомі на роботу і відповідальний доповідь.

Увага, неспокійні батьки! Музичні заняття в дитинстві - це максимальна витримка і артистизм на все життя.

9. Музичні заняття виховують маленьких «цезарів», що вміють робити багато справ відразу. Музика допомагає орієнтуватися в декількох одночасних процесах: так, читаючи з листа, дитина відразу робить кілька справ - пам'ятає про минуле, дивиться в майбутнє і контролює сьогодення.

Так само і авіадиспетчер, оператор ЕОМ або біржовий брокер слідкує за декількома екранами і одночасно слухає і передає інформацію з кількох телефонів. Музика привчає мислити і жити в декількох напрямках.

Увага, перевантажені і втомлені батьки! Дитині-музиканту буде легше, ніж Вам, бігти по декількох життєвим доріжкам і скрізь приходити першим.

10. І, нарешті, музика - найкращий шлях до життєвого успіху. Чому? Див. Пункти 1-9.

Не дивно, що музичним минулим відзначені багато знаменитостей:

- Агата Крісті своє перше оповідання написала про те, чому їй важко грати на фортепіано на сцені;

- Кондоліза Райс, навпаки, найбільше любить грати на публіці у своїй сліпучій концертній сукні,

- Білл Клінтон упевнений, що без саксофона ніколи не став би президентом.

Подивіться на успішних людей в будь-якій сфері і запитайте, чи не займалися вони в дитинстві музикою, хоча б навіть і недовго, хоча б навіть і без особливого завзяття? Звичайно, займалися. І у нас є 10 причин слідувати їхньому надихаючому прикладу.

Кірнарска Д. К. - музикознавець, музичний психолог, професор, доктор мистецтвознавства, доктор психологічних наук