La WebQuest "Espies a l'Edat Mitjana" se centra en l'estudi de les característiques de les formacions polítiques peninsulars dels segles VIII al XIII; moment en que a la península Ibèrica es desenvolupen, al nord, els regnes cristians i, al sud, l'Al-Àndalus.
Per tal d'endinsar-se en el coneixement d'aquestes formacions polítiques i socials es preten, en primer lloc, que l'alumnat elabori un informe complet de les seves característiques. En segon lloc, que amb les dades obtingudes confeccioni un pòster que sintetitzi allò més important de forma visual i, finalment, que sigui capaç de comunicar-ho als seus companys/es. Aquestes tasques queden degudament desenvolupades en l'apartat de "Tasca" i "Procés" d'aquesta WebQuest
Que l'alumne sigui capaç de:
La WebQuest "Espies a l'Edat Mitjana" permet treballar un seguit de continguts generals del currículum d'educació secundàri del bloc del "món medieval":
Aquests es concreten en tres nivells:
A) Conceptes
La Webquest "Espies a l'Edat Mitjana" permet treballar les següents competències del currículum de l'Educació Secundària:
Objectius
· Reconèixer, situar històricament i descriure les diferents formacions polítiques i socials de la Península Ibèrica a l'Edat Mitjana.
· Identificar i descriure vocabulari i nocions de l'economia,la societat, la religió i l'art propis dels regnes hispànics i l'Al-Àndalus i situar-los en el seu context històric.
· Conèixer les diverses realitats culturals i religioses que van coexistir a la Península Ibèrica al llarg de l'Edat Mitjana.
· Utilitzar de manera selectiva i jeràrquica diferents fonts d'informació i mitjans digitals per a resoldre les problemàtiques plantejades.
· Sintetitzar els continguts i processos requerits i ser capaç d'explicar-los de manera clara i ordenada.
· Desenvolupar iniciativa pròpia, autonomia i capacitat de cooperació a l'hora de treballar en grup.
Adequació curricular:
Competència 1: Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica.
Competència 4: Identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics.
A) Competències transversals
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual
3. Competència del tractament de la informació i competència digital
5. Competència d'aprendre a aprendre
6. Competència d'autonomia personal i iniciativa personal
B) Competències transversals de l'àmbit digital
Competència 2. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents
Competència 4. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i mitjans digitals
Competència 6. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per desenvolupar-se en la societat del coneixement
Competència 8. Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratius
C) Competències de l'àmbit social
Competència 1. Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per a comprendre'n la causalitat històrica. El qual ens permet treballar els següents continguts clau:
Competència 2. Aplicar els procediments de la recerca històrica a partir de la formulació de preguntes i l'anàlisi de fonts, per interpretar el passat.
Competència 8. Analitzar les manifestacions culturals i relacionar-les amb els seus creadors i la seva època, per interpretar les diverses cosmovisions i la seva finalitat.
Competència 10. Valorar les expressions culturals pròpies, per afavorir la construcció de la identitat personal dins d’un món global i divers.
Al tractar-se d'una activitat que engloba una quantitat rellevant de continguts del currículum de l'ESO considerem que s'han de dedicar un mínim de 5 sessions a l'aula.
Sessió 1 (1h 50 min):
Sessió 2 (1h 50 min):
Sessió 3 (1h 50 min):
Sessió 4
Sessió 5