MIS JUEGOS “LÓGICO-MATEMÁTICOS”.

ESTE AÑO SE DESARROLLARÁ EN FUENTE PALMERA... EN NUESTRO COLE FEDERICO GARCÍA LORCA

1. JUSTIFICACIÓN:

El presente programa que os estoy presentando, trata de fomentar las habilidades cognitivas y el pensamiento divergente a través del juego motivador; lo que promoverá la investigación de técnicas y trucos para su correcta puesta en práctica y desarrollo a la hora de abordarlos; así como la ejercitación de la mente a través del ingenio que conllevan en sí mismo, citando como ejemplo, las diversas jugadas de Ajedrez; Cubo de Rubik o la Cartomagia entre otros…

Otro pilar será la investigación, la visualización de tutoriales, etc.… cuando nos encontremos “atascados” ante cualquier reto que se nos presente.

Gracias al programa Andalucía Profundiza, estamos abiertos a posibilitar nuevos tiempos y emplear proyectos específicos con alumnos/as de altas capacidades que sirven de complemento en las distintas áreas del currículo y algunas otras facetas que la educación primaria no aborda, como puede ser en nuestro caso la combinación con los juegos de ingenio, las matemáticas y la informática.

El presente programa se ha diseñado en base a 8 sesiones, la cuales irán interconectadas, y en las que constantemente iremos planteando desafíos interesantes, los cuales aparte de motivadores, incitarán al alumnado en la investigación o búsqueda del procedimiento para dar respuesta a tales retos planteados.

Los Juegos en sí mismo, permiten construir procedimientos y estrategias de resolución, así como enriquecernos con los distintos puntos de vista de forma cooperativa y respetando las diferencias.

Por tanto, puedo concluir esta justificación diciendo que con este proyecto, a parte de profundizar el currículo educativo, estimularemos la creatividad como un componente más de la inteligencia y en combinación con múltiples inteligencias como serían la lingüística o verbal, lógico-matemática y espacial.

2. OBJETIVOS:

• Potenciar el pensamiento divergente en el alumnado a través del Juego.

• Promover la indagación de alternativas en los diferentes juegos mentales, primando la originalidad y el análisis de otros puntos de vista.

• Desarrollar su curiosidad natural, fomentando el avance y profundización en cada tarea que desarrollemos al explorar las diversas soluciones posibles.

• Incentivar su autonomía personal, así como su capacidad de expresión y comunicación con el resto de sus nuevos compañeros/as del programa.

3. PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO:

Nuestro programa se llevará a cabo en un total de 8 Sesiones de tres horas de duración, en horario extraescolar de 4 a 7 de la tarde, que se desarrollaran Los Viernes alternos a partir de Marzo de 2018.

En cada sesión se llevará a cabo un registro de asistencia, que nos servirá para la posterior certificación al término del mismo.

Salvo modificación excepcional, El proyecto queda temporalizado de la siguiente manera:

a. Sesión 1: 8 de marzo* (PRESENTACIÓN Y COMIENZO)

b. Sesión 2: 15 de marzo

c. Sesión 3: 27 de marzo

d. Sesión 4: 10 de abril

e. Sesión 5: 26 de abril

f. Sesión 6: 3 de mayo (SALIDA A GUADALINFO)

g. Sesión 7: 15 de mayo

h. Sesión 8: 29 de mayo.

Para recordar cada sesión, con las inscripciones del primer día, crearemos un grupo de WhatsApp, que a su vez servirá para detallar informaciones del desarrollo del programa o cualquier modificación puntual. En cuanto al resto de información y desarrollo del presente programa, así como de alguna fotografía sobre su desarrollo, tanto las familias, como el alumnado pueden consultar nuestro SITES, que ha sido elaborado para tal fin y que se accede tecleando en google “Sites Ramón Tristell” (nombre del profesor que lleva a cabo el programa) y Pincha en PROFUNDIZA 2019:

https://sites.google.com/site/ramontristell/programa-y-sesiones-profundiza-2019

El alumno/a sólo deberá venir provisto de material básico consistente en Cuaderno, estuche completo (bolígrafo, tijeras, pegamento, regla…) y de su merienda.

En la primera sesión, durante la presentación, entregaremos a las familias las autorizaciones para la salida a los patios y a salir en fotografías en el SITES de Profundiza, sin ninguna otra finalidad. Del mismo modo explicaremos el desarrollo del programa y la Estructura de cada Sesión que es la siguiente:

· Una Primera Parte que usaremos primordialmente para la presentación de los Juegos y el uso de la informática con el uso de los portátiles, el programa instalado e internet para así abordar los contenidos esenciales del presente programa.

Esta parte del Programa se desarrollará aproximadamente de 4 a 6 de la tarde.

· Saldremos 15 minutos al patio en forma de recreo para merendar.

· Los últimos 45 minutos, irán destinados a poner el colofón a dichas actividades de tipo lúdico que iremos desarrollando una diferente en cada sesión (Ajedrez-Damas, RUBIK, Magia, Palillos, Tangram, Papiroflexia, Damas…)

4. Breve descripción de las sesiones y tipología de actividades que tendrán lugar en el desarrollo del programa.

SESIÓN 1

Presentaremos el Programa a las familias y alumnado asistente, haciendo un recorrido por los objetivos y contenidos que se llevarán a cabo, el calendario de aplicación, la autorización de la salida educativa y poder responder a su vez a cualquier duda que plantee cualquier participante.

Posteriormente ya con el alumnado, comenzaremos trabajando en las actividades programadas, las cuales serían:

· INTRODUCCIÓN Y USO DE PROGRAMA INFORMÁTICO DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: Con ayuda de los portátiles el alumnado usará su ingenio en 15 actividades lúdicas:

1.- Triángulo mágico. 2.- Pirámide numérica. 3.- Código oculto de números o colores. 4.- Sudoku. 5.- Fichas en el tablero. 6.- Criptogramas. 7.- Balanzas de dos brazos. 8.- Torres de Hanói. 9.- Secuencia de números. 10.- Valor de las letras. 11.- Cálculo mental. 12.- Cuadrícula numérica. 13.- Deducción. 14.- Quién es quién. 15.- Lápices en cubiletes.

· Posteriormente pasaremos a presentarles del SITES de Ramón Tristell:

https://sites.google.com/site/ramontristell/profundiza-2019

Donde les presentaré nuestra web donde encontrar los recursos que abordaremos a lo largo del programa, así como los diferentes enlaces, entre los que podemos acceder a la siguiente web:

· ACERTIJOS VISUALES: En la pizarra Digital les iré presentando una batería de imágenes que tendrán que analizar y descubrir todo lo que llevan implícitas. Son muy motivadoras y variadas:

https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/

https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/agudeza-visual/

· Tras la merienda explicaremos indagaremos diferentes tutoriales de PAPIROFLEXIA, donde cada alumno/a realizará alguna figura siguiendo las instrucciones que encuentre, y que posteriormente pondremos en común con el resto de alumnos/as del aula y las diversas figuras realizadas. Para ello nos apoyaremos en:

https://www.pinterest.es/pin/458030224576632745/?lp=true

https://www.youtube.com/watch?v=xCpSq5BAPXM

https://www.youtube.com/watch?v=xlHokrVFMAY

https://www.youtube.com/watch?v=Vlb2udqPx-M

SESIÓN 2

· Tras repartir los portátiles, seguiremos profundizando en el programa informático empleado en la sesión 1, aumentando en nivel y variando de reto.

· A continuación seguiremos con la sesión anterior y seguiremos jugando a más ACTILUDIS de Ingenio, con enlaces como:

https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/juegos-matematicos/

https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/pensamiento-lateral/

https://www.actiludis.com/categorias/ingenio-logica/secuencia-temporal/

· Tras Merendar, elaboraremos un TANGRAM mediante Gomaeva que seguidamente nos servirá para recrear figuras de ingenio que les entregaré en papel y que visualizaremos en la Pizarra Digital en webs como la siguiente:

http://webdelmaestro.com/tangram-figuras-imprimir-online/

https://www.pinterest.es/mlopezperez1/tangram/?lp=true

https://familiaycole.files.wordpress.com/2012/09/tangram.pdf

https://www.orientacionandujar.es/2018/06/11/figuras-para-imprimir-plantillas-incluidas-tangram/

SESIÓN 3:

· Continuaremos con el programa informático de Razonamiento de las sesiones anteriores, aumentando en nivel y retos.

· A continuación realizaremos una batería de retos de lógica en esta fantástica web llena de ingenio y juegos:

https://www.psicoactiva.com/puzzleclopedia/

https://www.psicoactiva.com/puzzleclopedia/matematicas/

https://www.psicoactiva.com/puzzleclopedia/atencion-y-percepcion/

· Seguidamente repartiremos los tableros de Ajedrez y recordaremos los diferentes movimientos y salidas en el AJEDREZ y DAMAS, apoyándonos en la siguiente web:

http://es.wikihow.com/jugar-ajedrez-para-principiantes

Acto seguido, abordaremos innumerables problemas de ajedrez donde cada alumnado tendrá que pensar como resolverlos y buscando alternativas grupales. Para ello nos apoyaremos en:

http://ajedrezescolar.es/wp-content/uploads/2011/02/3-Ejercicio-de-capturas.pdf

https://www.ajedrezeureka.com/1000-problemas-de-ajedrez/

· Tras la merienda, y con todo lo trabajado previo a la misma; daremos pié a la realización de un pequeño TORNEO DE AJEDRÉZ Y DAMAS entre el alumnado de clase.

SESIÓN 4

· Como es común, empezaremos la sesión con los portátiles y el Programa Informático de Juegos de Razonamiento Matemático.

· A continuación repartiremos distintos ROMPECABEZAS tanto de madera como de metal, donde tendrán que poner agudeza a su ingenio para intentar resolverlos. Irán rotando por los grupos para que puedan ir probándolos todos. También iremos alternándolos con juegos de ingenio 3D de viaje.

En los casos en los que se precise, se podrán apoyar en tutoriales de Youtube donde indaguen o investiguen la forma de resolverlos.

· Tras la merienda, intentaremos con la ayuda de alambre y unos alicates finos, la Construcción de Juego de ingenio casero, como por ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=Z8M57jOj40Q

SESIÓN 5

· En esta sesión, será íntegramente para abordar el CUBO DE RUBIK, donde les entregaré un tutorial elaborado por mí mismo, así como un cubo de Rubik a cada alumnado; y donde hemos dividido la resolución en un total de 6 pasos; los cuales iremos abordándolos de forma minuciosa uno a uno, para intentar que puedan ir resolviéndolos. Así mismo, podremos apoyarnos en web como las que muestro a continuación:

http://www.rubikaz.com/resolucion.php

https://www.nobbot.com/off-topic/como-hacer-cubo-de-rubik/

TAMBIÉN ADJUNTO ARCHIVO AL FINAL DE PÁGINA

· Tras la merienda, comprobaremos sí algún alumno/a ha conseguido resolverlo; así como iremos aclarando las posibles dudas que vayan surgido en el transcurso de cada paso trabajado previamente al comienzo de la sesión.

SESIÓN 6

SESIÓN EN GUADALINFO PARA TRABAJAR TEMÁTICA SOBRE LA COLONIA DE FUENTE PALMERA...

*** ADJUNTADOS ARCHIVOS AL FINAL DE PÁGINA

La actividad consistirá en la investigación por parte del alumnado de aspectos relacionados con la localidad donde vivimos; es decir, con la Colonización del Carlos III en Fuente Palmera...

para ello realizaremos unas preguntas de investigación; también un PASAPALABRA sobre el tema y finalizaremos con un SCAPEROOM ( https://eduescaperoom.com/generador-candado-digital/) sobre preguntas que deberán investigar: algunos como:

https://eduescaperoom.com/enigma/dMJtbRRW76jS

https://eduescaperoom.com/enigma/Qs5rpwINnksw

https://eduescaperoom.com/enigma/s83HVqCZnAbJ

https://eduescaperoom.com/enigma/Rp81H2sS09Ty

https://eduescaperoom.com/enigma/7k9cZSyUmaw4

https://eduescaperoom.com/enigma/CLLQ7KKoGCwB

SESIÓN 7

· Comenzaremos la sesión poniendo en práctica el manejo sin instrucciones del cubo de Rubik; ya que con las instrucciones entregadas en las sesiones previas y el cubo de Rubik, comprobaremos los avances habidos tras el entrenamiento particular de cada niño a lo largo de estas semanas.

· Trabajaremos con LOS PALILLOS, donde recrearemos distintos retos que previamente veremos en la Pizarra digital:

http://roble.pntic.mec.es/~jcamara/Jugando%20y%20pensando%20con%20palillos.pdf

http://museodeljuego.org/wp-content/uploads/contenidos_0000001237_docu1.pdf

http://matematizaturealidad.blogspot.com/2013/12/juegos-con-palillos.html

· Tras la Merienda, incidiremos en que cada alumno/a indague por internet y sea capaz de aprender un truco de magia con cartas que luego tendrá que representar a sus compañeros/as; así de esta forma realizaremos un pequeño TALLER DE MAGIA, apoyándonos en la siguiente web entre otras: http://eruportal.com/trucos-de-magia-con-cartas/

La magia supone un gran estímulo para la mente y el espíritu y en los niños/as ayuda a conservar y desarrollar el "pensamiento mágico" así como hacerles pasar un momento agradable con trucos tales como:

1. Adivinar la carta en la que el niño está pensando. Este truco solo requiere una baraja de naipes (Se toman 21 cartas y se distribuyen en tres filas. Se pide al niño que piense una carta y recuerde la fila en la que se encuentra…)

2. La carta que pasa de una mano a otra… “tras el recuento de cartas… de forma invisible… aumenta en dos cartas las habidas en el recuento” (se explicará con práctica).

3. Cualquier otro truco que indaguemos por la Red, en: http://www.consumer.es/web/es/bebe/ninos/mas-de-4-anos/2012/05/16/209608.php#sthash.Ylf8sGZN.dpuf

Observaremos, que aunque sean sencillos trucos, estos representan un fuerte estímulo para su inteligencia, su memoria y el pensamiento lateral, además de permitirles entretener a sus familiares y amigos.

SESIÓN 8

· Llegado a esta última sesión, realizaremos la tarea titulada “JUEGOS DE LA IMAGINACIÓN”: donde entregaremos al alumnado un sobre con 10 fichas en las que el ingenio y la creatividad juegan un papel primordial. Al término de cada una se hará una puesta en común que servirá de fuente de enriquecimiento ante la diversidad de ideas y creaciones.

· Realizaremos una Pequeña FIESTA DE DESPEDIDA en la que el maestro preparará una pequeña merienda en forma de fiesta con la finalidad de que el alumnado pase un buen rato junto a los que han sido sus compañeros del Programa Profundiza 2019 y que a su vez sirva de broche final al trabajo desarrollado durante las 8 sesiones clase; siempre acompañados de la música que les gustan, sándwich, zumos, patatas...