Niniejszy program nauczania matematyki dla liceów ogólnokształcących przewidziany jest do realizacji w klasach, w których zaplanowano nauczanie matematyki w zakresie podstawowym podstawy programowej IV etapu edukacyjnego (Podstawa programowa 2012).
Przewidziany jest do realizacji w ciągu 300 godzin lekcyjnych.
Posiada rozległą obudowę dydaktyczną:
a) gotowe, interaktywne pomoce dydaktyczne - aplety, wykonane w programie GeoGebra, do wykorzystania których można podczas lekcji używać komputera nauczycielskiego, projektora multimedialnego, tablicy interaktywnej lub komputerów bądź tabletów uczniowskich;
b) skrypty dla ucznia, w których zawarty jest opis samodzielnej pracy z apletami, a także ćwiczenia do poszczególnych tematów; skrypty podzielone są na osobne części i obejmują poszczególne działy; zarówno aplety, jak i zadania w skrypcie nastawione są na samodzielne odkrywanie przez ucznia związków, własności i zależności;
c) scenariusze każdej lekcji zawierające elementy oceniania kształtującego (cele lekcji, cele sformułowane w języku ucznia, powiązanie z wcześniejszą wiedzą, kryteria sukcesu - czyli zakładane osiągnięcia uczniów uzyskane po danej lekcji oraz pytanie kluczowe dla uczniów); zawierają szczegółowe cele każdej lekcji, pozwalają zastosować najefektywniejsze metody i techniki pracy z uczniami, oraz wybrać właściwe materiały podstawowe i dodatkowe potrzebne do nauczania matematyki;
d) poradnik metodyczny dla nauczyciela powiązany z innowacyjnym programem nauczaniem matematyki w liceach, mający na celu ułatwienie przygotowania i prowadzenia zajęć korzystającym z programu nauczycielom
e) materiały dodatkowe - nakładki, przygotowane osobno do pracy z uczniami mającymi trudności w uczeniu się matematyki oraz z uczniami zdolnymi
* nakładka dla uczniów mających trudności w uczeniu się matematyki zawiera ogólny opis ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - mającego trudności w nauce matematyki, opis wybranych dysfunkcji (m. in. zaburzenia w percepcji wzrokowej czy w koordynacji wzrokowo - ruchowej) i opis konsekwencji, jakie mają one dla ucznia, a także propozycje pracy z uczniem;
* nakładka do pracy z uczniem zdolnym zawiera charakterystykę ucznia zdolnego oraz opis wybranych metod, form pracy i aktywności dla takich uczniów.