tcc201004

TCC_2010_04

UM ESTUDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COMO UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DAS LEIS DE NEWTON

Bruno de Andrade Martins

Resumo

Podemos observar hoje a necessidade de se melhorar o ensino, principalmente nas áreas das

ciências nas quais muitos alunos têm dificuldade. Uma das áreas da ciência na qual se precisa

mudar o ensino é a Física. Porém, o ensino de Física na maior parte dos casos, acontece

apenas como uma reprodução de equações, sem considerar os conhecimentos prévios do

aluno ocasionando um rápido desinteresse pelo aprendizado da Física. Neste trabalho,

estudamos como uma estratégia de ensino baseada na interdisciplinaridade entre Artes e

Física influenciando a aprendizagem de conceitos Físicos. Na estratégia proposta, os alunos

trabalham os conceitos adquiridos durante aulas expositivas por meio da elaboração de

Histórias em Quadrinhos. A estratégia foi baseada na ideia de que, organizando seus

conhecimentos para a produção das Histórias, os alunos seriam levados a aprender

significativamente os conteúdos ensinados. Através da teoria da Aprendizagem Significativa

de Ausubel poderemos saber se esses conceitos foram realmente assimilados pelos alunos,

além disso, a estratégia proposta poderia contribuir com o aumento do interesse, participação

e entendimento por parte do aluno. Nos resultados da pesquisa, encontramos nas Histórias dos

alunos um alto grau de criatividade e o mais importante encontramos na maioria das vezes o

emprego correto dos conceitos Físicos, mostrando que essa estratégia de ensino pode ser um

aliado de potencial para o ensino de Física.

Palavras-chave: Histórias em Quadrinhos; Aprendizagem Significativa, Ensino de Física.

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