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Veja a resenha deste livro na Revista 

Latino-Americana de Educação em Astronomia (RELEA)

Título: Educação em astronomia: repensando a formação de professores

Autores: Rodolfo Langhi e Roberto Nardi

Editora: Escrituras

ISBN: 978-85-7531-443-2

Dimensão: 16 x 23 cm

Edição: 1ª

Ano de Lançamento: 2012

Número de páginas: 216

Sinopse:

Este livro deriva dos resultados dos trabalhos de pesquisa desenvolvidos durante as atividades de pós-graduação do autor (mestrado e doutorado no Programa em Educação para a Ciência, da UNESP, campus Bauru, sob orientação do coautor, reconhecido pesquisador na área de Ensino de Física no país). Inserido nos estudos do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, da UNESP/Bauru, a obra apresenta alguns dos fatores relevantes para o desenvolvimento de processos formativos em professores da educação básica relacionados ao ensino da astronomia, e o seu texto é permeado pelo seguinte questionamento central: quais são os principais elementos formativos que um programa de formação docente em astronomia deve contemplar no sentido de fornecer subsídios para a construção da autonomia nos professores participantes? Para explorar esta problemática, apresenta-se, aqui, uma visão geral sobre os principais modelos e trabalhos atuais na área da formação de professores, estabelecendo-se relações com a Educação em Astronomia.

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SUMÁRIO

PREFÁCIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

PARTE I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Formação de professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Definições e conceitos relacionados à formação docente . . . . . . . . . . 16

Breve histórico das pesquisas sobre formação docente . . . . . . . . . . . 38

Autonomia e profissionalização da ocupação de professor . . . . . . . . . 51

Os saberes docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Triangulação formativa convergente para a autonomia docente. . . . . . . 81

PARTE II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Educação em Astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Um panorama mundial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Concepções alternativas em astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Justificativas para o ensino da astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Astronomia amadora e profissional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Estabelecimentos ligados à educação em astronomia . . . . . . . . . . . 123

Conteúdos de astronomia: algumas considerações . . . . . . . . . . . . 135

Pluralidade metodológica para o ensino da astronomia. . . . . . . . . . 151

Particularidades distintivas da astronomia para o ensino . . . . . . . . . 156

Categorizando a educação em astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Repensando a formação de professores em astronomia . . . . . . . . . . 177

REFERÊNCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194