livro_educacao_astronomia
Veja a resenha deste livro na Revista
Latino-Americana de Educação em Astronomia (RELEA)
Título: Educação em astronomia: repensando a formação de professores
Autores: Rodolfo Langhi e Roberto Nardi
Editora: Escrituras
ISBN: 978-85-7531-443-2
Dimensão: 16 x 23 cm
Edição: 1ª
Ano de Lançamento: 2012
Número de páginas: 216
Sinopse:
Este livro deriva dos resultados dos trabalhos de pesquisa desenvolvidos durante as atividades de pós-graduação do autor (mestrado e doutorado no Programa em Educação para a Ciência, da UNESP, campus Bauru, sob orientação do coautor, reconhecido pesquisador na área de Ensino de Física no país). Inserido nos estudos do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, da UNESP/Bauru, a obra apresenta alguns dos fatores relevantes para o desenvolvimento de processos formativos em professores da educação básica relacionados ao ensino da astronomia, e o seu texto é permeado pelo seguinte questionamento central: quais são os principais elementos formativos que um programa de formação docente em astronomia deve contemplar no sentido de fornecer subsídios para a construção da autonomia nos professores participantes? Para explorar esta problemática, apresenta-se, aqui, uma visão geral sobre os principais modelos e trabalhos atuais na área da formação de professores, estabelecendo-se relações com a Educação em Astronomia.
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SUMÁRIO
PREFÁCIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
PARTE I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Formação de professores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Definições e conceitos relacionados à formação docente . . . . . . . . . . 16
Breve histórico das pesquisas sobre formação docente . . . . . . . . . . . 38
Autonomia e profissionalização da ocupação de professor . . . . . . . . . 51
Os saberes docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Triangulação formativa convergente para a autonomia docente. . . . . . . 81
PARTE II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Educação em Astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Um panorama mundial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Concepções alternativas em astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Justificativas para o ensino da astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Astronomia amadora e profissional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Estabelecimentos ligados à educação em astronomia . . . . . . . . . . . 123
Conteúdos de astronomia: algumas considerações . . . . . . . . . . . . 135
Pluralidade metodológica para o ensino da astronomia. . . . . . . . . . 151
Particularidades distintivas da astronomia para o ensino . . . . . . . . . 156
Categorizando a educação em astronomia . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Repensando a formação de professores em astronomia . . . . . . . . . . 177
REFERÊNCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
