Instrumentacao1_2017

INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA I

Disciplina 0004236A/LI regular do Curso de Física da UNESP Bauru - 2° sem 2017

Local das aulas: Laboratório de Instrumentação de Ensino de Física

Horário das aulas: sábado, das 8:00 às 12:00

Cronograma:

19/08/17 – Apresentação da disciplina e planejamentos iniciais

• • Elaboração e entrega de um plano de aula para o curso proposto na disciplina.

26/08/17 - Atividades experimentais no ensino de Física. Entregar e apresentar a Atividade 01.

• • Revisão da história do ensino de Ciências e Física no Brasil e suas relações com o uso de experimentos didáticos. 

  • Importância e papel das atividades experimentais e do laboratório didático no ensino de Física e suas modalidades. 

  • Utilização de equipamentos de baixo custo. Pluralismo metodológico no Ensino de Física. 

• DIOGO, R. C.; GOBARA, S. K. Educação e Ensino de Ciências Naturais/Físicas no Brasil: do Brasil Colônia à Era Vargas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 89, n.222, p. 365 – 383, 2008.

• MOREIRA, M. A. Ensino de Física: retrospectiva e perspectivas. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 22, n.1, 2000. 

• NARDI, R. Memórias da educação em ciências no Brasil: a pesquisa em Ensino de Física. Investigações em Ensino de Ciências, v. 10, n.1,p. 63 – 101, 2005.

• PENA, F. L. A.; FILHO, A. Obstáculos para o uso da experimentação no ensino de Física: um estudo a partir de relatos de experiências pedagógicas brasileiras publicados em periódicos nacionais da área (1971 – 2006). Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 9, n.1,2009.

• PACHECO, D. A experimentação no ensino de Ciências. Ciência & Ensino, v. 2,p. 10, 1997.

• HODSON, D. Experimentos na Ciência e no Ensino de Ciências. Tradução de Paulo A. Porto. Educational Philosophy and Theory,v.20, p. 53 – 66, 1988. 

• OLIVEIRA, J. R. S. Contribuições e abordagens das atividades experimentais no ensino de Ciências: reunindo elementos para a prática docente. Acta Scientiae, v. 12, n.1, p. 139 –153, 2010. 

• VENTURA, P. C. S.;NASCIMENTO, S. S. Laboratório não estruturado: uma abordagem do ensino experimental de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 9, n.1, p. 54 – 60, 1992.

• BORGES, A. T. Novos rumos para o laboratório escolar de Ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.19, n.3, p. 291 – 313, 2002.

• SANTOS, E. I.; PIASSI, L. P. C.; FERREIRA, N. C. Atividades experimentais debaixo custo como estratégia de construção da autonomia de professores de ísica: uma experiência em formação continuada. Trabalho apresentado no IX Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física. Jaboticatubas – MG, 2004. 

• AXT, R.; MOREIRA, M. A. O ensino experimental e a questão do equipamento debaixo custo. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 13. Dez/1991. 

02/09/17 - Análise de materiais didáticos e documentos. Entregar e apresentar a Atividade 02. 

• • Análise dos documentos oficiais quanto às atividades experimentais. 

  • Análise de livros didáticos. 

  • Análise dos projetos internacionais históricos. 

Documentos oficiais:

• PCNEM - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (PCN)

• PCNEM - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (PCN+)

• OCNEM - Volume 2 - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

• Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Fundamental ciclo II e Ensino Médio (2011)

• Caderno do Aluno de Física – 1º Ano – Ensino Médio – Física - Vol 1

• Caderno do Aluno de Física – 1º Ano – Ensino Médio – Física - Vol 2

• Caderno do Aluno de Física – 2º Ano – Ensino Médio – Física - Vol 1

• Caderno do Aluno de Física – 2º Ano – Ensino Médio – Física - Vol 2

• Caderno do Aluno de Física – 3º Ano – Ensino Médio – Física - Vol 1

• Caderno do Aluno de Física – 3º Ano – Ensino Médio – Física - Vol 2

Textos de apoio para análise de livros didáticos:

• BARROS, L. G. et. al. Guia para avaliação de livro didático. 

• ALVARENGA, B. Livro didático: análise e seleção. In: MOREIRA, M. A.; AXT, R. Tópicos em ensino de ciências. Porto Alegre: Sagra, 1991. 

• PIMENTEL, J. R. Livros didáticos de Ciências: A física e alguns problemas. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 15, n.3, p. 318 – 318, 2006.

PSSC 

• FERREIRA, A. C. et. al. Physical Science Study Committee. UFSC. 

• CARVALHO, A. M. P. O Ensino de Física na grande São Paulo: Estudo sobre um processo de transformação. Tese (doutorado em Educação). São Paulo: FEUSP, 1972, p.1 – 34.

• Cadernos, livros e manuais do PSSC 

Projeto Harvard 

• PENA, F. L. A. Sobre a presença do Projeto Harvard no Sistema educacional brasileiro. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 34, n.1, 2012.

• CARVALHO, A. M. P. O Ensino de Física na grande São Paulo: Estudo sobre um processo de transformação. Tese (doutorado em Educação). São Paulo: FEUSP, 1972, Capítulo 3: outras tentativas no ensino de física (p. 119 – 123).

• HOLTON, G. Harvard Project Physics: a report on its aims and current status. Physics Teacher, 1976. 

• Cadernos e manuais do projeto Harvard

PEF – Projeto de Ensino de Física

• GARCIA, N. M. D. Ensinando a ensinar Física: um projeto desenvolvido no Brasil nos anos 1970. 

• VIOLIN, A. G. O Projeto de Ensino de Física (PEF) – Mecânica I em um curso Programado Individualizado. In: HAMBURGER, E. W. (Org.). Pesquisas sobre o ensino de física: resumos das dissertações de mestrado em ensino de ciências (1976 – 1982). São Paulo: IFUSP, 1990. Pág. 2 – 15.

• PACCA, J. L. A. Análise do desempenho de Alunos Frente a Objetivos do Projeto de Ensino de Física. In: HAMBURGER, E. W. (Org.). Pesquisas sobre o ensino de física: resumos das dissertações de mestrado em ensino de ciências (1976 – 1982). São Paulo: IFUSP, 1990. Pág. 15 – 25.

• BARROS, L. G. Projeto de Ensino de Física – PEF.

• Cadernos e manuais do PEF 

GREF

Os volumes da coleção do GREF encontram-se na biblioteca. 

Física Auto-Instrutivo (FAI) 

• SAAD, F. D. Análise do Projeto FAI – uma proposta de um curso de física auto-instrutivo para o 2º grau. In.: In: HAMBURGER, E. W. (Org.). Pesquisas sobre o ensino de física: resumos das dissertações de mestrado em ensino de ciências (1976 – 1982). São Paulo: IFUSP, 1990. p. 55 – 65.

  • SAAD, F. D. Analise do Projeto FAI - Uma Proposta de um Curso de Física Auto-Instrutivo. Dissertação de mestrado. São Paulo: IFUSP, 1977 (Obs.: cópia da dissertação disponível na sala do grupo de pesquisa).

• FLORES, D. T.; SILVA, L. G.; WILL, R. O projeto FAI – Física Auto Instrutivo. 

Projeto Brasileiro para o Ensino de Física (PBEF)

• BERNARDO, F. L.; JACOB, R. L. Análise do PBEF. 

• CANIATO, R. Um Projeto Brasileiro para o Ensino de Física. Tese de doutorado. Rio Claro: UNESP, 1973. 

Textos gerais que discutem os projetos nacionais e estrangeiros

• GASPAR, A. Cinquenta anos de ensino de Física: muitos equívocos, alguns acertos e a necessidade de resgate do papel do professor. Educação, v. 13, n.21, p. 71 – 91, 2004. 

• ALVES FILHO, J. P. Atividades experimentais: do método à prática construtivista. Tese (doutorado). Florianópolis: UFSC, 2000. Capítulo 1: histórico dos projetos.

• CHIQUETTO, M. J. O currículo de Física do ensino médio no Brasil: discussão retrospectiva. E-curriculum, v. 7, n.1, 2011.

• LIU, A. et. al. Projeto de Ensino de Física X Projeto Brasileiro para o Ensino de Física.

• CARVALHO, A. M. P. O ensino de física na grande São Paulo: estudo sobre um processo de transformação. Tese (doutorado). São Paulo: FEUSP, 1972. Capítulo 3: outras tentativas no ensino de física.

09/09/17 – Suspensão das aulas – feriado 

16/09/17 – Diferentes abordagens no ensino de Física - parte I. Elaboração não-presencial da Atividade 03. 

• • Diferentes abordagens no ensino de Física – (CTSA, HFC, ACE, experimentação, demonstração, inclusão social, interdisciplinaridade, levantamento de concepções alternativas, pluralidade metodológica de ensino, contextualização e cotidianidade, transposição didática, divulgação científica, ensino por investigação). 

23/09/17 - Atividades não presenciais

30/09/17 - Diferentes abordagens no ensino de Física - parte II. Entrega e apresentação da Atividade 03.

• • Diferentes abordagens no ensino de Física – (CTSA, HFC, ACE, experimentação, demonstração, inclusão social, interdisciplinaridade, levantamento de concepções alternativas, pluralidade metodológica de ensino, contextualização e cotidianidade, transposição didática, divulgação científica, ensino por investigação). 

07/10/17 – Apresentação das aulas planejadas pelos grupos e reformulação. Entrega e apresentação da Atividade 04.

    Textos de apoio para a elaboração da Atividade 04:

• BORGES, A. Tarciso; BORGES, Oto; VAZ, Arnaldo. Os planos dos estudantes para resolver problemas práticos. Revista Brasileira de Ensino de Fısica, v. 27, n. 3, p. 435-446, 2005.

• FERRAZ, A. P. C. M. et al. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431,2010.

• BRASIL. Ministério da Educação. INEP. Guia de elaboração e revisão de itens. Brasília: Diretoria de avaliação da educação básica, 2010.

• WERNER DA ROSA, Cleci; DARROZ, Luiz Marcelo; EDSONMARCANTE, Tomas. A avaliação no ensino de Física: práticas e concepções dos professores. Revista electrónica de investigación en educación en ciencias, v.7, n. 2, p. 41-53, 2012.

• MORENO, M. Q.; OLIVEIRA, J.; TALIM, S. Avaliação da aprendizagem em Física. UFMG: Minas Gerais. Acesso em maio 2016.

• Apresentação em ppt (Avaliação no Ensino de Física)

• Exemplos de itens de avaliação elaborados a partir da matriz de referência do ENEM: Exemplo 1 e Exemplo 2

• Apresentação (Taxonomia de Bloom Revisada)

• Manual de autoria do INEP com algumas orientações para essaatividade

14/10/17 – Suspensão das aulas – feriado

21/10/17 - Apresentação dos experimentos e aulas planejadas pelos grupos. Reformulação para a versão definitiva.  

28/10/17 – Suspensão das aulas

04/11/17 – Suspensão das aulas – feriado

CURSO PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO 

"EUREKA: FEZ-SE A TECNOLOGIA!"

(Sábados, das 8:30 às 11:30)

11/11/17 - Aula 1 - Fez-se o movimento!

- Lançamento oblíquo

- Abordagem histórica sobre lançamentos

- Maquete do movimento parabólico

- Introdução matemática e vetorial sobre lançamentos oblíquos

- Mísseis bélicos e o contexto político atual

- Experimento com um canhão disparador  

18/11/17 - Aula 2 - Fez-se a energia!

- Conservação de energia mecânica

- Transformações de energia potencial em cinética

- Brinquedos e tecnologia em parques de diversão

- Experimento com pêndulo

- Experimento com rampa

25/11/17 - Aula 3 - Fez-se a Luz!

- Ótica geométrica das lentes

- Problemas da visão

- Funcionamento do olho

- Refração

- Experimento demonstrativo com lentes

- Experimento com cores

02/12/17 - Aula 4 - Fez-se um milagre!

- Física moderna

- Efeito fotoelétrico

- Discussões históricas na ciência sobre a natureza da luz 

- Experimento com circuito e luz

- Montagem de experimento: enxergando o invisível e ouvindo o inaudível

- Experimento virtual sobre o efeito fotoelétrico

09/12/17 - Aula 5 - Fez-se a eletricidade!

- Eletricidade estática

- História da construção do conhecimento sobre a eletricidade

- Campo elétrico

- Interação de carga e forças 

- Eletricidade e seus impactos na sociedade e tecnologia

- Experimentos com eletroscópio e bexigas

- Relações da eletricidade com o cotidiano

16/12/17 - Aula 6 - Fez-se o Universo!

- Estrelas

- Evolução estelar

- Radiação de corpo negro

- Experimento com radiação de corpo negro

- Experimento com espectroscópio

Obs.: Ao longo das aulas do curso, entregar das atividades: Atividade 5, Atividade 5a, Atividade 5b

23/12/17 - Atividades não presenciais - data final para entrega da Atividade 5 (individual).

30/12/17 – Suspensão das aulas – feriado

06/01/18 – Suspensão das aulas – feriado

13/01/18 - Prazo final para a entrega do Trabalho Final de Disciplina (veja o modelo).

20/01/18 - Atividades não presenciais

22/01/18 - Entrega de Notas e Frequência