Описание инновационного опыта

    Проектная технология – одна из интересных практик сегодняшней школы, является инновационной образовательной технологией.  

         Согласно Федеральному базисному учебному  плану в стандартах второго поколения для общеобразовательных учреждений  организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Приоритетным направлением внеурочной деятельности можно считать проектную деятельность. Именно она мотивирует учащихся на получение прочных, практически необходимых, социально значимых знаний. Федеральные государственные образовательные стандарты основываются на включение проектной деятельности в учебную и внеучебную деятельность. Поэтому в 2010 учебном году мною была разработана авторская программа «Мой край» по организации внеурочной деятельности младших школьников на основе изучения краеведческого материала естественно-научной направленности.

Программа актуальна тем, что у детей есть возможность совершенствовать и закреплять полученные ранее на занятиях кружка  навыки и умения. Учитывая интересы и желания детей, можно варьировать занятия, заменяя один вид деятельности другим. Программа поможет детям изучить природу родного края, исторические памятники и объекты, узнать о  традициях своего народа и городов-побратимов, научит бережному отношению к природе.

            Новизна программы заключается в организации процесса освоения проектных умений и навыков, умения работы на компьютере. На занятиях дети познакомятся с навыками поиска  информации в различных источниках, в том числе, через ресурсы Интернета, организацией наблюдения и проведения исследования, постановки гипотез и проблемных вопросов, правилами  оформления и защиты проекта.

Предлагаемые  в программе  виды деятельности являются целесообразными для детей младшего школьного возраста, так как учтены психологические особенности школьника, уровень умений и навыков обучающихся, а содержание программы отображает круг интересов ребенка данного возраста.

         Программа предназначена для учеников начальной школы и рассчитана на четыре года обучения. Она может быть реализована в образовательных учреждениях любого типа.

Отличительные особенности программы

            Участие в проектной деятельности способствует развитию у детей проектного мышления, развивает не только учебные, но и общеучебные умения и навыки. Проектная деятельность дает ребенку возможность работать над действительно интересной ему темой и делать это в увлекательной форме. Осуществляя свои проекты, дети могут создавать произведения искусства, проводить различные исследования для доказательства своей гипотезы, разрабатывать учебные пособия, инструкции, рекомендации, искать, сравнивать, проверять и представлять информацию по интересующей теме, организовывать и проводить мероприятия с участием детей и взрослых.

Цель и задачи программы

            Цель программы:  развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся на основе краеведческого материала.

            Задачи:

1) формировать позитивную  самооценку, самоуважение;

2) формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве;

3) развивать умения решать творческие задачи, работать с информацией;

4) воспитывать  бережное отношение к природе, историческому наследию своих предков.

Принципы  построения  программы    

Программа «Мой край» построена на основе следующих принципов:

1. Дифференцированный подход.

• Ведется совместная деятельность педагога и ребенка, основанная на началах сотрудничества

• Учитывается индивидуальность каждого ребенка.

• Системность подхода к решению теоретических и практических вопросов различных составляющих дифференцированного обучения.

•  Обучение ведется последовательно «от простого - к сложному».

• Подбираются формы, методы, приемы соответственно возраста  детей.

1. Наглядность.

·    При обучении используется красочный демонстрационный и раздаточный материал.

1. Активность и сознательность.

•   Каждый ребенок подводится к самоанализу и самооценке.

•  1-й год обучения –  дети выполняют работы по принципу «делай как я», «делай как мы».

•  2, 3-й и 4-й  годы обучения – «посмотри на образец и  сделай лучше и интереснее», «подумай, как можно сделать самостоятельно», «договорись в группе, как лучше оформить свою работу». При  этом участие  педагога и родителей  обязательно.

1. Креативности.

• Творческий подход к решению поставленных задач.

1.  Проблемного обучения.

• Создание проблемной ситуации позволяет школьникам самостоятельно искать решение поставленной задачи.

1.  Научности и достоверности.

• Развитие у учащихся умений и навыков научного поиска.

• Внедрение элементов проблемности в исследовательских  и практических работах.

• Обучение умению наблюдать явления, фиксировать и анализировать результаты наблюдений, умению вести научный спор, доказывать свою точку зрения, рационально использовать научную литературу.

7.      Результативность, завершенность обучения.

• Переход от первого уровня усвоения знаний ко второму и последующим осуществляется с обязательной фиксацией  фактов усвоения: диагностика, формирующее оценивание, защита проекта в виде конкурса, праздника, показа видеофильма, спектакля. 

•  Применяются в практической работе аналогии, сравнения, сопоставления, поиск, исследования, наблюдения, обобщение. 

1. Связь теории с практикой.

• Каждый блок программы заканчивается подготовкой и проведением защиты проекта, где школьники на практике могут показать свои знания, сделать выставку работ.        

1.  Единства развивающей и диагностирующей функции.

• Тестирование, диагностические задания, позволяющие проанализировать степень овладения детьми содержания образовательной    программы, оценить их творчество.

На основе принципов построения программы определяются приемы и  методы обучения и воспитания.

Методы 

Для реализации программы используются следующие методы

• методы активного обучения (проблема, проблемный вопрос, проблемная ситуация, дискуссия, мозговой штурм);

• словесные  (беседа, рассказ, сообщение, объяснение, диалог);

• наблюдения  (зарисовки, записи, фотографирование, экскурсии)

• проектирования (создание проектного продукта);

• исследовательский (проведение исследования, оформление результатов;

• информационные (работа с библиотечным фондом и электронными носителями, посещение библиотеки, поиск материала в Интернете);

• практические  (оформление документов, таблиц, буклетов, презентаций на компьютер

• наглядность (фотографии, презентации, схемы, таблицы);

• оценивания процесса выполнения (формирующее оценивание, подведение итогов работы над проектом);

• стимулирования и мотивации (убеждение, пример, поощрение размещение работ учеников на сайте класса, в сетевых региональных проектах, публикации в СМИ).

 Срок реализации, объем  программы

Программа"Мой край" адресована детям младшего школьного возраста  (1 -4 класс) и рассчитана на 4 года обучения:

• 1 класс-33 часа в год                  Тетрадь для 1 класса       

• 2 класс-34 часа в год                  Тетрадь для 2 класса