AVALUACIÓ XXV OLIMPÍADA

El procés d’ensenyament – aprenentatge té unes fites marcades que s’han de concretar en uns resultats avaluatius per constatar el procés de maduració acadèmica de l’alumnat.

L’avaluació requereix concretar el que s’ha de valorar, quins continguts, quines activitats, quins conceptes cal adquirir per obtenir una valoració positiva. També quin esforç cal realitzar per aconseguir l’assoliment dels objectius marcats.

Per altra banda, cal analitzar l’oportunitat de les activitats realitzades, la coherència del procés plantejat per a l’assoliment de les competències bàsiques, les competències generals i específiques de cada àrea o matèria.

Cal determinar les condicions per a superar cada matèria, el grau de maduresa, el progrés acadèmic que realitza cada alumne i cada alumna i, també, com es valora cadascun d’aquests ítems en la nota que es lliurarà a l’alumnat i a llur famílies.

Finalment, cal establir, quins són els mínims per a superar un curs, una etapa i per obtenir el graduat en secundària obligatòria que obre les portes a estudis posteriors.

Per poder donar valoracions globals de curs o d’etapa de cada alumne i de cada alumna, l’equip de professorat que imparteix les diferents matèries es reuneix en sessió d’avaluació i analitza resultats. L’anàlisi permet la valoració acadèmica i atorga una avaluació trimestral a l’alumnat, així com una avaluació final en cada curs.

La valoració conjunta té els seus elements d’anàlisi en cada matèria que vénen marcats per la normativa vigent. Cada matèria té uns objectius plantejats que ha d’assolir l’alumnat; objectius que, tot i ser específics responen a unes competències bàsiques i ampliables que permeten a l’alumnat fer un progrés en la seva formació acadèmica. Les competències es treballen transversalment però, cadascuna d’aquestes competències té una incidència més o menys específica en cada matèria i permet formular uns continguts que s’imparteixen a les sessions de classe per tal que l’alumnat vagi progressant en els seus coneixements i, a més s’usen unes estratègies determinades que es concreten en activitats que cal realitzar per poder fer una assumpció dels continguts.