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Historia de la Educación Chilena
La asignatura “Historia de la Educación en Chile” contribuye al desarrollo de los siguientes resultados de aprendizaje o saberes, constitutivos del perfil de egreso::
Conocimientos intermedios en materias relativas a la realidad histórica de la Educación Chilena y su proyección en el tiempo.
Capacidad de análisis y reflexión a partir de documentos y trabajos colaborativos en sesiones de clase.
Habilidades de indagación y producción investigativa en temas referentes a la Educación Chilena desde una perspectiva histórica y reflexiva.
Desarrollar interés y compromiso con su formación profesional docente, haciéndose partícipe de los desafíos que propone la realidad educacional chilena actual.
Capacidad de expresarse de manera efectiva y clara con sus pares y docentes, comunicando ideas y opiniones de forma clara y respetuosa.
Resultados de Aprendizaje Conceptuales:
- Reconocer los principales hitos y características de la Educación Chilena como una construcción histórica.
- Identificar continuidades y cambios en el desarrollo de la Educación en Chile.
- Identificar los elementos centrales de las reformas y políticas educacionales de la Educación Chilena.
- Conocer el rol que han jugado los diferentes actores en el fenómeno educativo nacional.
- Identificar problemáticas en materia educacional estableciendo causas y consecuencias de las mismas desde una perspectiva histórica.
Resultados de Aprendizaje Procedimentales:
- Secuenciar cronológicamente el desarrollo de la Educación en Chile.
- Indagar e investigar a partir de las metodologías de la historia sobre temas relacionados a la Educación Chilena.
- Seleccionar y ordenar información referida a temáticas educacionales desde una perspectiva histórica.
- Analizar y reflexionar a partir de textos y documentos históricos audiovisuales seleccionados.
Resultados de Aprendizaje Actitudinales:
- Valorar a la Educación como agente transformador de la sociedad y de desarrollo.
- Respetar las opiniones propias y ajenas, en un marco de trabajo colaborativo y de aprendizaje.
- Valorar un ambiente de aprendizaje ameno y reflexivo.
- Organizar y valorar los resultados del trabajo en equipo.
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