Анализ педагогической деятельности

      Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача — создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. 

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за 5 лет   свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объёме освоили  100% учащихся.

  В межаттестационный период наблюдается  рост повышенного уровня обученности учащихся по русскому языку и литературе.

   Диаграммы подтверждают положительную динамику качества образования. 

Учащиеся 9-х классов  успешно сдают экзамен по русскому языку и литературе в период итоговой аттестации и  подтверждают свои годовые отметки. В   2016, 2017, 2018  годах  средняя отметка за ОГЭ по русскому языку составила   4,6б ,  4,3б,  4,1б. По литературе: 2016 ,2017,2018  -4,5б, 4б, 4 б.

В 2014 году средний балл ЕГЭ по русскому языку составил 73 балла, что превысило средний балл по области (66). Наилучшие результаты по русскому языку у Буньковой Елизаветы и  Кривых Валентины – 98 баллов. Высокий уровень подготовки (73 и более баллов) продемонстрировали 10 чел (34 %). 

В 2018 году  9 б класс участвовал в апробации   итогового собеседования по русскому языку. Все 25 учащихся получили зачет. Комплексный характер итогового собеседования позволил проверить и оценить разные стороны подготовки экзаменуемых – сформированность языковой (соблюдение языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических), коммуникативной (умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации) и культурологической компетенций. Диаграммы  позволяют констатировать достаточный уровень проверяемых компетенций.

Результаты итогового собеседования 

 2017-2018 учебном году 5 б класс участвовал в ВПР. 6 человек получили- "5" (25%), 15- "4" (62,5%), 3 -"3" (12,5%). Средняя отметка-4,1.

2018-2019   6 б класс-4 человека получили "5", 13 человек-"4", 5-"3", 2-"2"

2019-2020 (декабрь)7 б класс  : 5 человек -"5", 12-"4", 7-"3", 2-"2"

5 в класс. 2018-2019

8-"5"

6-"4"

5-"3"

1-"2"

6 в класс. 2019-2020

7-"5"

 8-"4"

4-"3"

Цель проведения ВПР-  оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС. Диаграммы показывают достаточный уровень овладением  предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями 

Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию, используя графические символы).

Система мониторинга. Индивидуальные маршруты

Эти два направления тесно взаимосвязаны между собой. От четкого и правильного «диагноза» состояния уровня обученности учащегося зависит составление его индивидуального маршрута подготовки к ЕГЭ по русскому языку.