Competências Específicas

• • Interpretar mensagens na leitura de formas visuais;

  • Conceber sequências visuais a partir de vários formatos narrativos.

  • Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações.

  • Descodificar diferentes produtos gráficos.

• Conceber objectos gráficos aplicando regras da comunicação visual –

composição, relação forma-fundo, módulo-padrão.

• • Compreender e interpretar símbolos e sistemas de sinais visuais.

  • Utilizar a simbologia visual com intenção funcional.

• Aplicar regras da representação gráfica convencional em lettering,

desenho geométrico, mapas, esquemas e gráficos.

• • Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação da figura humana.

  • Compreender as posições relativas entre o observador e os objectos percepcionados.

  • Reconhecer processos de representação do espaço a duas dimensões: sobreposição, tamanho relativo dos objectos, textura, luz/ cor e perspectiva linear.

  • Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços bidimensionais e tridimensionais.

  • Utilizar, nas suas experimentações bidimensionais, processos de representação do espaço.

  • Utilizar elementos definidores da forma – ponto, linha, plano, volume, luz/cor, textura e estrutura – nas experimentações plásticas.

  • Compreender a estrutura das formas percepcionadas, relacionando as partes com o todo e entre si.

  • Relacionar as formas naturais e ou construídas com as respectivas funções, materiais que as constituem e técnicas.

  • Compreender a relação entre luz e cor, síntese subtractiva, qualidade térmica e contraste.

• Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da observação e da imaginação, utilizando expressivamente os elementos da forma.

• • Utilizar diferentes saberes (científicos, técnicos, históricos, sociais), para entender a sociedade no desenvolvimento e uso da tecnologia;

  • Reconhecer a importância dos desenvolvimentos tecnológicos fundamentais;

  • Analisar factores de desenvolvimento tecnológico;

  • Entender a inter-relação entre tecnologia, sociedade e meio ambiente;

  • Compreender os efeitos culturais, sociais, económicos e políticos da tecnologia;

  • Distinguir modos de produção (artesanal e industrial);

• Compreender e distinguir os efeitos benéficos e nefastos da tecnologia na sociedade e no meio ambiente.

• • Compreender o papel da sociedade no desenvolvimento e uso da tecnologia;

  • Situar a produção de artefactos/objectos e sistemas técnicos nos contextos históricos e sociais de produção e consumo;

  • Compreender a necessidade de seleccionar produtos e serviços que adquirem e utilizam;

  • Escolher os produtos de acordo com as normas respeitadoras do ambiente;

  • Saber que os recursos naturais devem ser respeitados e utilizados responsavelmente;

  • Analisar as consequências do uso de uma tecnologia na sociedade e no ambiente;

• Reconhecer os perigos de algumas tecnologias e produtos a fim de os controlar ou evitar.

Competências Específicas

• • Distinguir um objecto de produção artesanal de um objecto de produção industrial,

  • Predispor-se para conhecer a evolução de alguns objectos ao longo da história,

  • Analisar o princípio de funcionamento de um objecto técnico simples,

  • Descrever o funcionamento de objectos, explicando a relação entre as partes que o constituem,

• Predispor-se para detectar avarias no funcionamento de um objecto de uso frequente.

Competências Específicas

• • Estabelecer analogias entre as funções das estruturas nas "coisas naturais" e os artefactos no mundo construído,

  • • Analisar diferentes tipos de estruturas existentes em diferentes momentos da história,

  • Identificar a partir da observação directa alguns dos esforços a que está submetida uma estrutura,

  • Reconhecer que muitas estruturas são constituídas pela montagem de elementos muito simples,

  • Identificar alguns elementos básicos constituintes de estruturas resistentes,

• Compreender a razão pela qual triângulos e tetraedros são formas básicas das estruturas de muitas construções.

Competências Específicas

• • Identificar os elementos de uma estrutura móvel,

  • Identificar os elementos e uniões desmontáveis,

  • Conhecer as duas grandes famílias de movimento – movimento circular e movimento rectilíneo,

  • Reconhecer e identificar processos de transmissão de movimento circular e movimento rectilíneo,

  • Conhecer e identificar processos de transmissão com transformação do movimento,

• Construir mecanismos simples que utilizem os operadores mecânicos do movimento.

Competências Específicas

• • Identificar em objectos simples os operadores tecnológicos com as funções de acumulação e transformação de energia,

  • Identificar os elementos fundamentais de um circuito eléctrico, as suas funções e o princípio de funcionamento,

  • Construir objectos simples,

  • Montar pequenas instalações eléctricas,

• Conhecer as fontes de energia, nomeadamente a energia hidráulica, eólica, geotérmica, solar, mareo-motriz.

Competências Específicas

• • Identificar diferentes tipos de comandos de sistemas técnicos comuns – manuais, mecânicos e automáticos,

  • Ser capazes de distinguir actos de comando automático,

  • Reconhecer que o funcionamento de um sistema exige a actuação de dispositivos de informação retroactiva,

  • Predispor-se a utilizar as disponibilidades técnicas do computador pessoal e dos seus periféricos,

• Verificar o funcionamento de um objecto construído.

Competências Específicas

• • Identificar os diferentes materiais básicos e algumas das suas principais aplicações,

  • Conhecer a origem dos principais materiais básicos,

  • Reconhecer características físicas elementares e aptidão técnica dos materiais básicos mais

  • correntes,

  • Seleccionar os materiais adequados para aplicar na resolução de problemas concretos,

• Seleccionar e aplicar os materiais tendo em conta as suas qualidades expressivas/estéticas.

Competências Específicas

• • Identificar e distinguir algumas técnicas básicas de fabricação e construção,

  • Seleccionar e aplicar as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar,

  • Descrever um objecto comum por meio de esquemas gráficos e figuras,

  • Identificar os principais sectores profissionais da actividade tecnológica,

  • Manter comportamentos saudáveis e seguros durante o trabalho prático, conhecer algumas técnicas básicas nomeadamente união, separação-corte, assemblagem, formação, conformação e recobrimento,

  • Medir e controlar distâncias e dimensões expressas em milímetros,

• Aplicar as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos problemas técnicos a resolver.

Competências Específicas

• • Predispor-se para reconhecer que todos os sistemas técnicos são constituídos por elementos parciais mas que interagem para a realização das funções gerais do sistema,

  • Ser capazes de enumerar e relacionar os elementos constituintes e funcionais de um sistema,

  • Dispor-se a reconhecer e compreender a existência de sistemas simples e de reduzidas dimensões, de sistemas complexos de grandes dimensões, nomeadamente os grandes sistemas sociais,

  • Analisar a fiabilidade dos vários elementos do sistema,

  • Discutir o prejuízo, para a funcionalidade de um sistema, derivado de uma falha de um dos seus componentes,

  • Analisar um objecto técnico como um sistema,

• Observar as diferentes funções de um sistema e a sua participação na funcionalidade geral deste (ex.: a bicicleta; o sistema de distribuição de energia eléctrica, etc.).