«Умные книжки –умным малышкам»

Конспект мастер - класса по работе с родителями ДОУ

Цель: актуализировать роль книги в жизни детей раннего возраста; привлечь внимание и заинтересованность родителей к жизни детей в детском саду.

Предварительная работа: оформление пригласительных билетов и памяток для родителей; организация выставки книг; оформление плакатов.

Оборудование: детские книги, плакаты, портреты детских поэтов и писателей, магнитофон, диски, альбомы, нитки, ручки, фломастеры, клей, карандаши, кроссворд, подносы.

Ход мастер — класса.

Здравствуйте уважаемые родители! Мы рады видеть Вас, спасибо Вам за то, что вы пришли на нашу встречу. А тема наша звучит так: «Умные книжки – умным малышкам».

Сегодня мы поведем разговор о книге и ее ценности для каждого человека, о значении совместного общения родителей и ребенка с книгой. Не читая книг человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Чтение развивает душу человека, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху. Чтение развивает речь человека, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой. Оттого, какая книга первая попадает в руки ребенку, зависит, станет ли он читателем. Для дошкольников книга должна быть особенной, изданной на хорошей белой бумаге, яркой, красочной, заманчивой; для детей раннего возраста – еще и легкой, вызывающей приятные тактильные ощущения. Первой книжкой в жизни малыша может быть книга с надувными «страницами», которая не тонет в воде, издает звуки, когда ее нажимаешь в определенном месте. В библиотеке малыша должны быть маленькие книжки: восьмушки и четвертушки. Их легко держать в руках, легко рассматривать самому ребенку. Но, выбирая такую книгу, следите, чтобы тексты были настоящими, высокохудожественными, иллюстрации –красочными, а изображения на них -крупными. Приобретайте книжки – элемарны. Их листы сделаны изкартона. Малыш не будет бояться измять их. Привлекательными для ребенка являются также книжки – вырубки (их обложки и листы вырублены по контуру какого- либо предмета или героя) и книжки – панорамы (содержание книги оживляется с помощью приведенных в действия фигурок), а также книжки - игрушки с встроенными в книжные листы фигурками животных, игрушек сказочных персонажей. Можно и нужно приобретать книги - стикерсы. Они предназначены для детей двух -четырех лет, когда вместе с родителями отбирают и приклеивают нужные наклейки в соответствующие места на страницах. Не старайтесь приобретать объемные тома, малышу трудно взять в руки такой том. Такие на первый взгляд несерьезные, игровые книги делают большое дело: они готовят ребенка к восприятию более серьезной литературы, заставляют жить ожиданием сказки, чуда, радости, которые откроются ему позже, при основательном общении с книгой. В доме, где растет ребенок, должны быть не только книги, которые соответствуют возрасту малыша, но и книги «на вырост». Если вы хотите привить своему ребенку интерес к чтению необходимо, чтобы он видел, что в семье любят и уважают книги, бережно к ним относятся. Все полезные навыки в дошкольном возрасте лучше всего усваиваются через игру. Рассказывайте малышу сказки, читайте наизусть детские стихи. Если малыш внимательно, с интересом слушает потешки, стихи и сказки, которые вы рассказываете ему наизусть, можно смело брать книжку с картинками. Предлагайте показывать ребенку, что происходит в стихотворении. Вот, например, знаменитый цикл Агния Барто «Игрушки»: «Зайку бросила хозяйка» показываем, как сидит зайка на скамейке, как он дрожит и ежится от холода, погрозим пальчиком хозяйке, которая бросила зайку. Для того чтобы игру со стихами сделать более интересной, можно использовать маски. Запомните: читая ребенку, мы читаем себе, мы вместе с малышами проживаем и переживаем эмоции, какими бы они ни были, ищем способы пробуждения интереса.

Вопросы для обсуждения с родителями:

1.Какая любимая книжка у вашего ребенка?

2.Как часто вы читаете ребенку детские книжки? (читать вслух нужно не менее 10-15 минут в день).

3.В какое время вы читаете?

4.Чем вы руководствуетесь при покупке книг своему ребенку?

5.Считаете ли вы что нужно с ребенком поговорить о прочитанной книге? (вопросы по картинкам, о герое, поступках).

Памятка для родителей:

-Читайте вслух с ребенком не менее 10 -15 минут в день, читайте с выражением.

-Хвалите ребенка за то, что он слушал внимательно.

-До или во время чтения книги поясняйте значения трудных или

непонятных слов.

-Поговорите о прочитанной книге.

-Дети должны видеть родителей читающими.

-В доме обязательно должна быть детская библиотека, которая периодически пополняется.

Литературная викторина для родителей:

Литературный калейдоскоп.

Подберите нужное слово:

1.Сивка - (Бурка);

2. Кот (Леопольд);

3.Царевна - (Лягушка);

4.Доктор -(Айболит);

5.Жар - (Птица);

6.Крошечка - (Хаврошечка);

7.Снежная -(Королева);

8.Цветик - (Семицветик);

9.Маленький -(Мук);

10.Конек - (Горбунок);

11.Золотой -(Ключик, Петушок).

Добавьте словечко:

1. Книга – твой друг, без нее как без... (рук);

2. Книга счастье украшает, а в несчастье...(утешает);

3.С книгой жить – век...(не тужить);

4.Будешь читать –будешь много... (знать)

Продолжите чтение текста:

1.У лукоморья дуб зеленый... (А.С. Пушкин)

2.Добрый доктор Айболит... (К.И. Чуковский)3.

Жил человек рассеянный... (С.В. Михалков)

4.Мы едем-едем-едем... (С.В. Михалков)

Отгадайте из какой сказки эти предметы:

1. бочка, письмо, пряжа, золотые орешки;

(А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»)

2.шатер, колесница, рать, петух;

(«Сказка о золотом Петушке»);

3.невод, пряжа, землянка, корыто;

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

Вспомните, какие числа есть в сказках.

(33 богатыря, 3 девицы, 7 богатырей и т.д.)

«Смастерите своими руками книжку- малышку», используя картон, нитки, тесьму, фломастеры, цветную бумагу, готовые картинки, иллюстрации.

Предлагаю подарить эту книжку-малышку своему ребенку.

В заключении:

Уважаемые родители, надеемся, что наша встреча была интересной, содержательной, полезной, что уже с сегодняшнего дня ваше общение с книгой станет традицией, а чтение с ребенком доставит вам только радость и хорошее настроение.

«Волшебная страна загадок»

Цель: Развитие познавательных интересов у детей

Образовательные задачи: закреплять представления о величине и форме предметов через дидактические игры и упражнения; совершенствовать умения делать обобщение. Закрепить знания об овощах, животных и насекомых. Упражнять в разгадывании загадок, способствовать речевому развитию и слуховому восприятию.

Развивать тактильно-двигательные восприятия, сенсорные эталоны, ориентировку в пространстве, способствовать развитию эмоциональному восприятию и музыкальных впечатлений. Развивать память, внимание, мыслительные операции через отгадывание загадок и дидактические упражнения.

Воспитательные задачи: формировать навыки свободного общения взрослых и детей, формировать навыки позитивной коммуникации.

Материал: искусственные деревья, заяц, корзинка с овощами, повязка на глаза, лепестки и серединка для цветов разного цвета.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята вы любите волшебство?

Воспитатель: Сегодня Фея волшебной страны «Загадок» прислала вам приглашение в гости, что бы попасть в волшебную страну надо произнести волшебные слова: «Хлоп - хлоп,

Топ - топ, повернись и в волшебной стране очутись»

(Дети закрывают глаза, кружатся, и появляется Фея)

Фея: Здравствуйте дети я, Фея волшебной страны «Загадок», благодарю вас за то, что вы приняли моё приглашение, здесь вас ждут игрушки, загадки, занимательные игры и хорошее настроение.

Фея: Жители моей страны очень любят отгадывать загадки. А вы умеете отгадывать загадки?

Фея: Давайте проверим? Я загадаю вам загадки про игрушки, а вы должны среди игрушек найти отгадки. Слушайте первую загадку:

Дети: Неваляшка.

Фея: Правильно это неваляшка, а посмотрите в нашей группе, есть неваляшка? Покажите мне её.

(Дети находят неваляшку, среди игрушек, и показывают её)

Фея: Следующая загадка

Дети: Волчок.

Фея: Правильно дети это волчок, а покажите в волшебной стране «загадок» среди игрушек есть волчок?

(Дети среди игрушек находят волчка и показывают его)

Фея: а ещё одну загадку отгадаете?

Дети: мячик.

Фея: Да это мячик, найдите его.

Дети находят ответ среди игрушек на эту загадку.

Фея: И последняя загадка

Дети: Матрёшка.

Фея: Молодцы, отгадали, а вот и наша матрешка. Даже не одна, а с подружками, посмотрите какие они румяные, круглолицые, в ярких сарафанах. Хотите с ними поиграть?

Игра «Разбери матрешку»

- Я предлагаю вам, для матрешек станцевать русский танец «Калинка».

Дети вместе с Феей танцуют танец.

Фея: А теперь послушайте внимательно я вас сейчас, отведу в волшебный лес, пойдёмте со мной (взмах волшебной палочкой), а в этом лесу тоже много загадочного и интересного.

Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы должны угадать, кто же живёт в волшебном лесу страны «загадок».

Фея: Ну что попробуем отгадать?

Фея:

Дети: Лиса.

Фея: Правильно дети это лиса, а посмотрите, лиса живёт в волшебном лесу?

Дети смотрят по сторонам и находят под ёлочкой лису.

Фея: а ещё послушайте одну загадку

Дети: Медведь.

Фея: Правильно дети это медведь, а посмотрите, куда же спрятался наш медведь.

Дети находят медведя сидящем под деревом.

Фея: а теперь отгадайте загадку ещё про одного лесного жителя.

Дети: Зайчик!

Фея: Молодцы и эту загадку отгадали. А теперь скажите медведь, лиса, заяц, как их называют всех вместе?

Дети: Дикие животные.

Фея: Правильно, это дикие животные.

- Ой, посмотрите, а кто это к нам спешит

Дети: Зайчик.

Фея: а зайчик принёс вам корзинку, а что в ней вы сейчас должны отгадать. Отгадаем?

Фея: И Вот первая загадка:

- Что это ребята?

Дети: Лук.

Фея: правильно дети это лук, Кирилл (воспитатель обращается к одному из детей), а посмотри есть ли у зайчика в корзинке лук?

Ребёнок достаёт из корзинки лук и показывает детям.

Фея: а попробуйте отгадать, что ещё лежит в корзинке

- Что это дети?

Дети: Огурец!

Фея: Молодцы, конечно, это огурец, Максим (воспитатель обращается к одному из детей) посмотри, есть ли у зайчика в корзинке огурец?

Ребёнок достаёт из корзинки огурец и показывает детям.

Фея: Давайте ещё угадаем, что принёс нам зайчик.

Дети: капуста.

Фея: Молодцы дети, угадали все загадки, а посмотрите не осталось чего не будь в корзинке? (дети заглядывают в корзинку и достают от туда помидор и перец)

Фея: Молодцы, а что же любит, есть наш зайчик?

Дети: Морковку.

Фея: Конечно морковка (Фея достаёт морковку из корзинки), Ребята морковка, огурец, капуста - как они называются одним словом?

Дети: Овощи !

Фея: Правильно - это овощи. А теперь давайте проверим сильно зайчик любит морковку, поиграем с ним в игру "Найди морковку закрытыми глазами" (зайчик на ощупь ищет морковку в корзинке).

- Молодец, справился. А теперь зайчик хочет с нами поиграть.

Игра на развитие внимания и памяти «Какого овоща не стало?»

Фея: А давайте зайчик поиграет с нами в игру «Зайцы и волк»

Проводиться игра «Зайцы и волк»

Ход игры: Играющие изображают зайцев, кто-то из детей - волк. На одной стороне площадки для зайцев отмечают домики или один общий дом. Волк прячется на противоположной стороне - в овраге.

Взрослый произносит:

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку. Как только взрослый произнесет слово "волк", волк выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться). Зайцы убегают в свои домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зверюшек волк уводит к себе в овраг. Игра возобновляется. В зависимости от предварительной договоренности, после того как волк поймает 2-3 зайца, на роль волка выбирается другой ребенок. Игра повторяется.

Фея: А ещё ребята в моём лесу есть волшебная поляна, давайте пойдём на неё и посмотрим, кто там живёт.

Дети подходят к волшебной поляне, Фея загадывает им загадку про жука.

- Кто это ребята?

Дети: Жук

Фея: Правильно, дети, это жук. Ой, а посмотрите он здесь не один. Кто это Варя?

П.Р.: это пчела

Фея: А это? (Фея показывает следующего обитателя волшебной поляны)

В.Р.: Это муха...

Фея: Пчела, муравей, муха... как называют их одним словом?

Дети: Насекомые.

Фея: Правильно насекомые

Фея: Ребята в нашей стране был сильный ветер, и все лепестки от цветов разлетелись по полянке, я прошу вас о помощи давайте сделаем для насекомых красивую цветочную поляну. Поможем им?

Игра «Собери цветок». (дети собирают цветы)

Фея: Молодцы ребята, красивые цветы у нас получились, у каждого свой, посадите свое насекомое на цветочек. (Ребенок сажает насекомое на цветочек и воспитатель у каждого спрашивает какого цвета его цветок).

Фея: На этом наше путешествие заканчивается, ребята, в какой стране мы сегодня были, как она называется?

Ответы детей.

Фея: про что мы отгадывали загадки? С кем повстречались в волшебной стране загадок?

Ответы детей.

Фея: Ребята вы молодцы вы много знаете загадок, вы помогли насекомым собрать лепестки и сделать красивую цветочную поляну. Спасибо дети за вашу доброту. Вы очень добрые дети.

- Но, а нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова.

(дети вместе с феей говорят волшебные слова)

«Хлоп - хлоп, Топ - топ, повернись и в волшебной стране очутись»

(Дети закрывают глаза, кружатся и оказываются в детском)

Воспитатель: Ребята, а где вы сегодня были, вам понравилось путешествие? Кого вы видели в этой стране? В какие игры вы играли?

Ответы детей.

Воспитатель: Но это ещё не всё, Фея оставила вам задание, где просит вас нарисовать всё то, что вы увидели в волшебной стране «загадок». Выполните её просьбу?

Тематический день для детей среднего дошкольного возраста «ДЕНЬ ПИШИЧИТАЯ»

Цель: Закрепить знания по ранее изученным темам 

Задачи: Закрепление о пройденном материале; развитие интереса к познанию нового.

План:

1. Беседа «В гости к Пишичитаю…»

2. Игра «Пойди туда – не знаю куда, найди то – не знаю что…»

3. Задачки в стихах

4. Дидактическая игра «Найди звуковые башмачки»

5. Просмотр мультфильма «Наш друг Пишичитай»

6. Рисование «Пишичитай мой друг»

УТРО:

1. БЕСЕДА «В ГОСТИ К ПИШИЧИТАЮ»

Пишичитай:

Искать меня недолго,

Я близок, так и знай, —

Живет на книжной полке 

Твой друг Пишичитай. 

Ты об руку со мною

Придешь в волшебный край.

Весь мир тебе откроет

Твой друг Пишичитай. 

Со мной, Пишичитаем,

Сегодня потрудись,

И дружба та большая

Не кончится всю жизнь. 

- Здравствуйте, ребята! Меня все зовут ПИШИЧИТАЙ! Я каждый день слушаю, как вам читают сказки, которые живут на моей книжной полке. Наблюдаю, как вы занимаетесь на занятиях… Я очень много знаю, потому, что очень люблю читать и надеюсь, что скоро вы научитесь читать и узнаете много интересного из книг на моей книжной полке.

- У меня для вас есть интересные загадки. Постарайтесь их отгадать…

Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

(ответ детей)

Лебедь плавает в тетрадке,

Значит что-то не в порядке.

Если ты совсем Незнайка,

Цифру эту получай-ка.

(ответ детей)

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою ...

(ответ детей)

Чёрные, кривые, 

От рожденья все немые, 

Встанут вряд - 

Сейчас заговорят.

(ответ детей)

- Ребята, я знаю, что вы любите решать задачки и приготовил для вас интересную игру «Пойди туда – не знаю куда, найди то – не знаю что…»

2. ИГРА «ПОЙДИ ТУДА – НЕ ЗНАЮ КУДА, НАЙДИ ТО – НЕ ЗНАЮ ЧТО…»

По карте – плану группы дети ищут конверт ( синего цвета) обозначенный крестиком.

3. ЗАДАЧКИ В СТИХАХ

Как-то четверо ребят 

С горки покатились. 

Двое в саночках сидят, 

Сколько в снег свалились?

(ответ детей)

На пасеке три медвежонка 

Играли в прятки у бочонка. 

Один в бочонок еле влез. 

А сколько убежало в лес?

(ответ детей)

Пять ребят в футбол играли 

Одного домой позвали. 

Он в окно глядит, считает, 

Сколько их теперь играет?

(ответ детей)

Под кустом за полем ржи 

Жили дружные ежи: 

Дочка, сын, отец и мать. 

Кто их может сосчитать?

(ответ детей)

Пять пирожков лежало в миске. 

Два пирожка взяла Лариска, 

Еще один стащила киска. 

А сколько же осталось в миске? 

(ответ детей)

Два мяча у Ани,

Два мяча у Вани.

Два мяча да два. 

Малыш!

Сколько их? 

Сообразишь?

(ответ детей)

Пишичитай:

- Молодцы! С одним заданием справились, а сможете ли справиться со следующим заданием? Игра продолжается!

ИГРА «ПОЙДИ ТУДА – НЕ ЗНАЮ КУДА, НАЙДИ ТО – НЕ ЗНАЮ ЧТО…»

По карте – плану группы дети ищут конверт (желтого цвета) обозначенный крестиком.

4. ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА «НАШ ДРУГ ПИШИЧИТАЙ»

После просмотра мультфильма Пишичитай прощается с детьми и уходит.

ВЕЧЕР:

5. РИСОВАНИЕ «ПИШИЧИТАЙ МОЙ ДРУГ»