Методическая работа

Пояснительная записка

к презентации мастер-класса

«Говорим и показываем»

Активизация монологической речи старших дошкольников через создание и озвучивание видеороликов

(в рамках проектной деятельности)

автор Парфенова И.В., воспитатель МБДОУ детский сад №13 «Светлячок»

1. слайд

Добрый день, уважаемые коллеги!

Меня зовут Парфенова Ирина Васильевна. Я воспитатель разновозрастной группы малокомплектного детского сада «Светлячок». Я рада приветствовать вас на нашем мастер-классе.

2. слайд

В древней китайской пословице говориться :

«Скажи мне – и я забуду,

Покажи мне – и я запомню,

Дай сделать – и я пойму»

- Эти мудрые слова можно взять как девиз, условие успешной работы с детьми дошкольного возраста, так как именно через показ, наблюдение и собственную практическую деятельность ребенок развивается. Да и мы, воспитатели чаще в своей работе действуем по принципу «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». А еще лучше сто раз сделать.

3. слайд

Поэтому сегодня мне хотелось бы не просто рассказать о своей методике, но и показать результаты детей в работе по активизации монологической речи.

Итак, тема мастер-класса «Активизация монологической речи старших дошкольников в рамках проектной деятельности».

4. слайд

Проектная деятельность сравнительно недавно стала неотъемлемой и обязательной частью современного образования. Сначала я считала проектную деятельность слишком сложной, пока не нашла простое толкование проектированию – продумывание действий для достижения результата.

Понятное мне слово все расставило на свои места и проекты стали привычным для меня и моих воспитанников делом. Итогом каждого проекта является презентация – рассказ о том что, с помощью чего и как ты сделал.

5. слайд

Практика показала, что последовательные рассказы детям даются с трудом, занятия затягиваются, детям становится скучно.

Опираясь на возрастную особенность детей дошкольного возраста – наглядно-действенное мышление я решила использовать видеоряд (слайды, картинки) для того, чтобы помочь ребенку сосредоточить внимание на смысловой стороне высказывания (что вижу – о том говорю).

6. слайд

Так возникла идея создания видеофильма как формы презентации детского проекта и метода развития монологической речи старших дошкольников.

Мой метод прост. Алгоритм вы видите на экране.

7. слайд

Мотивацией для создания детских видеороликов послужил пример родителей. Взрослые, по моей просьбе, согласились рассказать о своей профессии по предложенному мной плану. Я записала рассказы родителей, показала ролики воспитанникам. Дети заинтересовались, и захотели увидеть себя на экране телевизора.

8. слайд

Так появились первые ролики с воспитанником подготовительной группы

Мальчик рассказывал о своих проектах «Макет деревни Звягино», «Новогодняя елочная игрушка».

9. слайд

Опыт активизации монологической речи методом озвучивания видеороликов считаю удачным, интересным для детей, достаточно эффективным.

10. слайд

Я считаю, что полезными наработками нужно делиться – это цель мастер-класса.

11. слайд

На мой взгляд, метод озвучивания видеороликов доступен в применении каждому воспитателю. Для реализации требуются телефон с видеокамерой и диктофоном, компьютер или ноутбук, интерактивная доска – современные средства, имеющиеся в каждом ДОУ.

12. слайд

Заинтересованное деятельное участие детей в озвучивании видеороликов, возможность корректировки рассказа дошкольника, быстрый наглядный результат – неоспоримые преимущества использования предложенного метода.

Поэтому я считаю возможным использование данного опыта в коррекционной работе с детьми , имеющими особенности в развитии.

13. слайд

Возвращаясь к тому, с чего мы начали, то есть с девиза нашего мастер-класса «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму», мне очень хотелось бы, чтобы сегодняшняя информация для вас оказалась полезной, интересной, а главное, помогла вам в творческой работе с детьми.

14. слайд

При подготовке мастер-класса я использовала пособие Т.А.Ткаченко «Логические упражнения для развития речи» (альбом дошкольника).