Advising

Master's Theses Supervised

Arslan Yağız, R. (2023). Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ile algılanan helikopter ebeveyn tutumları ve bağlanma stilleri arasındaki ilişki [Relationship between perceived helicopter parenting attitudes, attachment styles, and digital game addiction of middle school students]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Cen İçöz, Ş. (2022). Üç Boyutlu Azim Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması [Turkish adaptation of the Three-Dimensional Grit Scale: Reliability and validity study]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Aluç, N. (2022). İstismar mağduru çocuğu olan annelerin ebeveynlik tutumları ve travma sonrası gelişimleri [Parenting attitudes and post-traumatic development of mothers with child victims of abuse]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Akbulut, B. N. (2022). Altı ve yedi yaşındaki çocuklarda fonolojik farkındalık ile teknoloji kullanımı ve ebeveyn tutumu arasındaki ilişki [The relationship between phonological awareness, technology use and parental attitudes in six- and seven-year-old children]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Can, A. (2022). Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inanç, yansıtıcı düşünme ve çevrimiçi öğrenme tutumları arasındaki ilişkiler [Relationships between epistemological beliefs, reflective thinking and attitudes toward online learning among university students]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Çekim, S. (2022). Altı oturumluk bir duygu düzenleme eğitimi uygulamasının 60-72 aylık çocukların duygu düzenleme ve sosyal becerileri üzerindeki etkisi [The effect of a six-session emotion regulation training intervention on the emotion regulation and social skills of 60-72 month-old children]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Aslan, H. (2021). Ergenlerin suç eğilimi ile sosyodemografik özellikleri ve anne baba tutumları arasındaki ilişki: Zonguldak örneği [Relationship between adolescents' criminal tendencies and sosyodemographic characteristics and parental attitudes: Case of Zonguldak]. Üsküdar University, Institute of Addiction and Forensic Sciences, İstanbul.

Beyhan Baştürk, G. (2021). Halk eğitim merkezi kurs katılımcılarının serbest zaman doyumları, akış deneyimi ve iyi oluşlarının incelenmesi [Investigation of the leisure satisfaction, flow experience and well being of public education center course participants]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Maviş, R. (2021). Öğretimin kavranması ve zihin kuramı becerilerinin otizm spektrum bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocuklarda karşılaştırılması [An investigation of theory of mind and understanding of teaching skills in children with autism and normal development]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Bakır, E. (2021). Öğretmenlerin karakter eğitimi yetkinlik inançlarının okul öncesi dönem çocuklarının değerleri ile ilişkisi [Relationship between teachers' character education efficacy beliefs and values of preschool children]. Üsküdar University, Institute of Health Sciences, İstanbul.

Saltık, K. (2021). Otizm spektrum bozukluğu olan altı yaşındaki çocukların problem davranışları ile anne baba tutumları arasındaki ilişki [The relationship between the problem behaviours of six year old children with autism spectrum disorder and parental attitudes]. Üsküdar University, Institute of Health Sciences, İstanbul.

Yılmaz, B. (2021). Çocuk yaşta evlenmiş bireylerin genç yetişkin dönemindeki çift uyumları ve aile bütünlükleri [Dyadic adjustment and family sense of coherence of individuals in young adulthood period who were married as children]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Feyizoğlu Doğrusadık, H. B. (2020). Beş oturumluk bir psikososyal destek programının mülteci ve Türk ortaokul öğrencileri üzerindeki etkisi: Sultanbeyli örneği [The effect of a five-session psychosocial support program on refugee and Turkish middle school students: Case of Sultanbeyli]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Soytürk, O. (2020). Uçak bakım çalışanlarında örgütsel narsisizmin haset ve gıpta ile ilişkisi [The relationship between organizational narcissism and benign and malicious envy in aircraft maintenance workers]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Abdinov, A. (2020). Türkiye’deki ilk kuşak Azerbaycanlı göçmenlerde kültürleşme [Acculturation of first generation Azerbaijani immigrants in Turkey]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Çiper Kaynar, A. (2019). Mizah Duygusu Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Dilsel eşdeğerlik, güvenirlik ve geçerlik çalışması [Turkish adaptation of Sense of Humor Questionnaire: Transliteral equivalence, reliability and validity study]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Özler, A. (2019). Okul öncesi öğretmenlerin özyeterlilik inançları ile sanat eğitimine yönelik tutumları arasındaki ilişki [The relationship between preschool teachers' self-efficacy beliefs and their attitudes towards art education]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Yeniacun, Y. (2018). Genç yetişkinlerde anne-baba tutumu ve duygu düzenlemenin dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile ilişkisi [The relationship between attention deficit and hyperactivity disorder and parental attitude and emotion regulation in young adults]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Dervişoğlu, K. (2018). Erken ergenlik döneminde algılanan anne-baba tutumunun benlik saygısı ve atılganlık düzeyi ile ilişkisi [The relationship between perceived parental attitude in early adolescence and levels of self-esteem and assertiveness]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Kapaklıkaya Eryörük, B. (2018). Avrupalı Türk göçmenlerde ebeveynlik tutumunun kuşaklararası karşılaştırılması [Cross-generational comparison of parental attitudes among Turkish immigrants in Europe]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Korkmaz, N. (2017). Lise öğrencilerinde internet kullanımının başarı, yalnızlık ve depresyon düzeyleri ile ilişkisi [Internet use among high school students and its relationship with success, loneliness, and depression levels]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.

Çırpan, Y. (2016). BeMaS-T Haset ve Gıpta Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Dilsel eşdeğerlik, güvenirlik ve geçerlik çalışması [Turkish adaptation of BeMaS-T Benign and Malicious Envy Scale: Transliteral equivalence, reliability and validity study]. Üsküdar University, Institute of Social Sciences, İstanbul.