理論基礎：「價值領導」--凝聚共識，以價值共同體建立願景並付諸行動。

經營架構：以兼顧三權(學生受教權、教師專業權、家長教育選擇權)為中心並善用社區資源。

R一個核心：

【在快樂中學習，在學習中快樂成長】

心中有大目標，千斤萬擔一肩挑，心中沒大目標，一根稻草折彎腰，因此，As is the principal, so is the school. 核心價值是經營學校的最根本，而營造「快樂校園」即是我心中最重要的核心價值。

R二個元素：

【人文關懷．科技創新】

蘋果公司創辦人Steve Jobs:「Stay hungry ,stay foolish」，從知識經濟時代到創新經濟時代，科技和創意是左右學生競爭力的基本能力。而文化則是生生不息的資源，培養人文關懷素養的學生更是一輩子受用的中心價值，此兩點正是下一代孩子最需具備的二大元素。

R三個理念：

【新心態、新視野、新創意】

學校經營必須與時俱進，校長必須要以新心態來面對新環境、新世代、新觀念，方能符合親師生之需求。更必須要有巨觀的視野，在地行動、全球思維，培養符合未來潮流的基本能力。愛因斯坦：想像力比知識更重要，在講求創新的時代，校長帶頭發揮創意，親師生共同學習，給孩子帶得走的能力。

R四個策略：

【公平．多元．全球．適性】

追求合理(公平)~在後現代教育上，尊重多元，尋求教育機會均等，是經營學校的重要策略，亦是照顧弱勢的原則。

追求突破(多元)~以往智育領導的教育方式已被淘汰，營造教育學習的多元化，培養孩子多方面的技能，方能提升其競爭力，許孩子一個未來。

追求創新(全球)~班級是教師經營的花朵，提供老師一個創新活力的環境，使其增權賦能，方能教育出具有不同思維的孩子，和國際潮流接軌。

追求績效(適性)~教育績效要在孩子身上充份展現，才是有效能的教學，適性發展，找到其生命的出口，方是成功的教育。